A inserção de temas relacionados à física moderna e contemporânea no ensino médio sob a ótica dos professores de escolas públicas e sua abordagem em algumas obras didáticas do PNLD

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Júlio Cesar Dias de
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/6307
Resumo: O presente trabalho tem por finalidade oferecer subsídios para ações futuras relacionadas às recentes mudanças no currículo de física propostas às escolas públicas de ensino médio. Focando nosso trabalho no tema: inserção de Física Moderna e Contemporânea (FMC) no ensino médio, efetuamos uma pesquisa exploratória com docentes de escolas públicas da região metropolitana de Niterói e traçamos um quadro representativo das expectativas, necessidades e preparação do professor neste momento de renovação de conteúdos. Para complementar nossa pesquisa, realizamos uma análise de algumas obras didáticas disponibilizadas aos alunos e descrevemos como esse tema é abordado nos livros textos. Ao longo do trabalho mapeamos as recomendações e orientações dos documentos oficiais sobre a inserção de tópicos de FMC no ensino médio e fizemos uma extensa leitura dos trabalhos já publicados nessa área. Nossa pesquisa corrobora fatos anteriormente discutidos, principalmente no que se refere à necessidade de atualização dos docentes frente às exigências do novo currículo e a mudança de uma visão de ensino que tem o aluno como sujeito passivo do processo ensino-aprendizagem para uma postura mais ativa e participante. Apontamos a importância da atualização curricular como elemento de motivação e contextualização do aluno no mundo tecnológico atual e relacionamos algumas dificuldades didáticas citadas pelos professores no processo de inserção de FMC e na infraestrutura educacional necessária ao trabalho docente
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