Entre o outro e eu: práticas instituintes do orientador educacional na educação infantil

• Autor(a) principal: Borges, Jéssica de Souza
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/9700
• topic: Orientação educacional; Práticas instituintes e escola; Escola; Pedagogia; Educational orientation; Practices institutes; School

O presente trabalho visa articular reflexões acerca do papel do orientador educacional na instituição pública municipal de uma determinada cidade localizada no Noroeste Fluminense do estado do Rio de Janeiro. Tenho como caminho as trilhas do cotidiano para compreender acerca do seguinte tema de pesquisa: Quais são as práticas instituintes do orientador educacional dentro da escola que contribuem para o desenvolvimento educativo? Neste sentido, o movimento de pesquisa é caracterizado pelo processo de associação entre teoria e prática na atuação de pedagogos, interesse e necessidade da pesquisadora de abarcar a formação institucional deste profissional e a compreensão da ação dinâmica educacional que recaem no cotidiano da escola. Assim como, repensar o papel da escola como protagonista na formação de sujeitos atuantes e participativos, capazes de respeitar o processo de humanização um dos outros. A abordagem teórico-metodológica de pesquisa é a etnometodologia, que visa investigar o método que o outro sujeito faz cotidianamente em sua prática, pensando assim como o indivíduo se organiza e pensa suas atividades. Essa metodologia de pesquisa aguça a compreender como a construção deste mundo social se organiza; e a partir de então, conhecendo como esses membros constroem suas atividades, investigando empiricamente os métodos que os orientadores educacionais produzem e utilizam para realizar ações cotidianas, buscando compreender os sentidos a partir dos quais estes métodos são criados