De onde viemos, para onde vamos: um olhar historiográfico sobre o desenvolvimento do ensino ao decorrer da evolução da humanidade

• Autor(a) principal: Neves, Douglas Cristiano Gomes
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/22104
• topic: História da educação; Educação mnemônica; Educação difusa; Educação mútua; Educação híbrida; Educação 4.0; História da educação; Memórias; Tecnologia; Evolução humana; Mudança social; Professor; History of education; Mnemonical education; Diffuse education; Mutual education; Hybrid education; Education 4.0

A humanidade sofre o processo de evolução tanto quanto qualquer animal irracional. Atualmente, a espécie se considera como “o homem moderno”, cientificamente denominado como Homo sapiens sapiens. Essa classificação é devida a dois fatores: o tamanho do cérebro e a capacidade de acúmulo de conhecimento. O processo evolutivo da sociedade tem sido mais rápido do que a evolução dos próprios Homo sapiens sapiens a uma próxima geração. O ser humano então se considera como o ser com melhor capacidade cognitiva e isso leva à questão: quão conectada está a evolução – tanto da humanidade quanto social – com a educação. Com isso, este trabalho tem o objetivo de entender como o desenvolvimento humano contribuiu com a evolução da educação e do ambiente usado para ensinar. Deseja-se também reconhecer padrões históricos das revoluções curriculares/educacionais ao redor do mundo, para assim poder prever se, e como, a educação mudará. Este trabalho aborda temas da educação oriental e ocidental, das diferenças na mesma sociedade de acordo com o tempo, do que era a escola antigamente e o público que poderia acessá-la. Para uma pesquisa bibliográfica exploratória da história das sociedades, escolheu-se civilizações antigas específicas para abordarmos tais questões: Mesopotâmia, Egito, Grécia e Roma foram alguns “Estados” estudados antes de entrarmos na idade média. Estudou-se também como foi alterada a educação pós movimentos: renascentistas, humanistas, realistas, iluministas, entre outros. As grandes navegações ocorridas na época trouxeram um tipo específico de educação para o Brasil inicialmente: a educação jesuíta. Os grandes acontecimentos mundiais do século XIX – revoluções industriais, 1° e 2° guerras mundiais, guerra fria, crises econômicas, expansão demográfica – mudaram radicalmente a maneira como o ser humano enxergava o mundo e a sociedade, ao disponibilizar diversos avanços para a mesma. O mundo então aumenta seu interesse pela educação e seus métodos de ensino, visto que cada vez mais os humanos crescem em quantidade e precisam sobreviver, atribuindo suas esperanças à educação. Por fim, são abordadas as mudanças no sistema de ensino brasileiro, o decorrer das novas legislações até a realidade educacional do país e um pouco das novidades mundiais, para assim tentar entender e prever o papel que um futuro professor terá como educador nas escolas por vir e como a educação será vista nas próximas gerações