Leitor autônomo: visualizações, leituras e pesquisas em ambiente on-line

• Autor(a) principal: Carvalho, Paola Catrina Pitol
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/14840
• topic: Formação do leitor; Leitor autônomo; Visualizações; Leituras on-line; Pesquisas on-line; Leitor; Visualização de informação; Leitura on-line; Pesquisa on-line; Reader training; Standalone reader; Views; Online readings; Online surveys

No mundo contemporâneo, observa-se o uso de múltiplos recursos tecnológicos, como mídias digitais, hipermídias, dentre outros. Esses recursos estão presentes em uma grande parcela da sociedade e seu uso tem influenciado vários contextos dessa sociedade mediante as informações, conhecimentos e aprendizagem. Nesse aspecto, o contexto educacional é primordial para “aprender” a usar esses recursos em prol da aprendizagem e do conhecimento. Esta pesquisa justifica-se em razão desses fatos e tem como tema: formação do leitor autônomo na contemporaneidade: visualizações, leituras e pesquisas em ambiente on-line. Procura-se responder à seguinte problemática: “As visualizações, leituras e pesquisas on-line contribuem para a prática de leitura na formação de leitores autônomos?”. Nesse sentido, o seu objetivo geral se concentra em compreender como as visualizações, leituras e pesquisas em ambiente on-line contribuem para prática de leitura na formação do leitor autônomo. Tem como objetivos específicos: apresentar os conceitos de leitor, autonomia e formação de leitores; discutir as novas possiblidades de leitura no mundo contemporâneo, mediante as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); e discutir a importância das práticas de visualizações, leituras e pesquisas em ambiente on-line no processo de aquisição de conhecimento e aprendizagem. Esta pesquisa partiu dos seguintes pressupostos: o uso das TICs no contexto atual vem formando novos sujeitos leitores e interferindo nas preferências de leituras; e as visualizações não são uma forma de leitura, visto que visualizar de forma rápida não consiste em ler. Com a finalidade de responder à problemática desta pesquisa, foi aplicado um questionário impresso (com perguntas abertas e fechadas) em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, bem como definidos tópicos para uma melhor concentração das respostas e facilitar a análise destas. Os resultados mostraram que a maioria dos alunos participantes da pesquisa possui acesso a smartphone, como também utiliza o aparelho para pesquisas e leitura de forma autônoma, e considera que as visualizações das imagens e vídeos contribuem para uma melhor interpretação dos assuntos. Em virtude do que foi apresentado através dos dados da pesquisa, compreende-se que os alunos usam o smartphone para realizar leitura, buscar conhecimentos que contribuam de forma significativa para o aprendizado, mas isso não isenta a importância de direcionar e enfatizar o uso do smartphone para o processo de leitura, conhecimentos e, por fim, de aprendizado, de forma consciente, objetiva e produtiva. Este trabalho contribui para compreender a autonomia dos leitores alunos da contemporaneidade no uso das tecnologias e especificamente do smartphone como um recurso tecnológico para a leitura on-line, o aprendizado e conhecimento tanto no ambiente escolar como fora deste