Reflexões sobre o ensino e a aprendizagem do algoritmo da divisão

• Autor(a) principal: Oliveira, Ayla Gatto de
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/13970
• topic: Divisão; Algoritmo; Mapa conceitual.; Ensino de matemática; Division; Algorithm; Conceptual map

As propostas deste trabalho estão apoiadas na necessidade de entender e refletir os obstáculos que os alunos demonstram ter na utilização dos algoritmos das operações básicas. A partir dos estudos realizados anteriormente, onde o principal objetivo foi entender o porquê das dificuldades no entendimento das ações realizadas nos algoritmos destas operações, procuramos teóricos opositores à aprendizagem de conceitos sem a ligação com conhecimentos pré- existentes na estrutura cognitiva do aluno. A teoria cognitiva de aprendizagem de David Ausubel tem sua origem no movimento construtivista e defende a auto-aprendizagem, onde o aprendiz deve ser estimulado a estabelecer relações entre ideias, conceitos e proposições já estabelecidas em sua estrutura cognitiva. A fim de acompanhar o processo de construção e evolução do conhecimento dos alunos em relação a conceitos relacionados com a operação de divisão, e aplicando a teoria de Ausubel e Piaget, elaboraremos um mapa conceitual do algoritmo da divisão que apresenta, de maneira pontual, as relações existentes entre conceitos matemáticos necessários para a aprendizagem do algoritmo da divisão. A partir destes estudos elaboramos uma sequência didática, com o objetivo de fortalecer as teorias matemáticas as quais este algoritmo se baseia