O uso de modelos pedagógicos no ensino de Física Moderna e Contemporânea

• Autor(a) principal: Pais, Yago Oliveira
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/21811
• topic: Física Moderna e Contemporânea; Modelos pedagógicos; Gravitação de Einstein; Deformação do espaço; Sequência de ensino; Ensino de física; Modelo pedagógico; Física moderna; Modern and Contemporary Physics; Models; Einstein's Gravity; Space deformation; Lesson sequence

A inserção de objetos de conhecimento relativos à Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio tem sido recomendada, tanto em documentos oficiais do governo brasileiro quanto por pesquisadores na área de Ensino de Física. Todavia, para que esta inserção não fique restrita a uma exposição conteudista, faz-se necessária uma reflexão sobre as possibilidades do oferecimento de elementos visuais a fenômenos que não possuem essa característica. Sendo assim, neste trabalho, buscou-se avaliar a viabilidade da inserção de modelos pedagógicos no ensino de Física Moderna e Contemporânea com o intuito de apresentar alternativas acessíveis e de baixo custo em contraposição ao uso de equipamentos sofisticados e também despertar a curiosidade dos alunos, incentivando-os à participação efetiva nos processos de ensino e de aprendizagem. Para tanto, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o uso de modelos pedagógicos, incluindo os cuidados que devem ser levados em consideração nas práticas educativas para evitar prejuízos à aprendizagem, ou seja, criação de concepções alternativas ou confusões por parte dos estudantes. A possibilidade da exploração de modelos pedagógicos como recurso didático no ensino de Física Moderna e Contemporânea foi demonstrada por meio da apresentação de uma proposta de sequência de ensino sobre Gravitação de Einstein que recorre a um arranjo confeccionado com materiais simples e de baixo custo como modelo pedagógico para o estudo da deformação do espaço. A sequência de ensino é enriquecida com a proposição de como desenvolvê-la com os estudantes, incluindo a apresentação de outros recursos didáticos e orientação ao professor sobre os procedimentos para a confecção do modelo pedagógico. Cabe esclarecer que resultados decorrentes da aplicação da sequência de ensino junto a estudantes do Ensino Médio foi inviabilizada pelo longo período de suspensão das aulas presenciais devido à pandemia COVID-19