Crianças, espaços e desenho: o papel docente na ampliação de experiências artísticas na educação infantil

• Autor(a) principal: Morgado, Juliana Coutinho
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/32372
• topic: Educação infantil; Desenho; Prática docente; Educação infantil; Desenho; Professor

O estudo desenvolvido teve por objetivo discutir o lugar do desenho, e da arte de um modo geral, na educação infantil e o papel docente no seu desenvolvimento. Partindo das memórias de infância da autora, que trazem narrativas de experiências repetitivas e estereotipadas na escola - como pintar desenhos prontos - e, ao mesmo tempo, revelam o gosto pelo desenho de imaginação, livre, que podia fazer em casa, o conceito de desenho é discutido, por meio de estudo bibliográfico. Assim, com base nesse caminhar embasado na memória e nas referências bibliográficas, buscou-se analisar elementos que contribuem para a construção de práticas com as crianças pelas vias do repertório artístico, ampliando possibilidades, incentivando a experimentação e a autonomia de fazer e dizer de muitas formas. Para percorrer essas questões, o trabalho de pesquisa foi desenvolvido, além do estudo teórico, por meio de registro e análise de dados recolhidos na Unidade de Educação Infantil do Colégio Universitário Geraldo Reis, cuja mantenedora é a Universidade Federal Fluminense (UFF), no período letivo de 2022, durante o qual a autora esteve diariamente no cotidiano da instituição, trabalhando como mediadora, no denominado Grupo Azul, junto às crianças de dois e três anos. Neste grupo, foram desenvolvidas propostas com as linguagens artísticas, e também foi reorganizado o espaço. As propostas foram registradas e narradas, revelando possibilidades em espaços internos e externos, a autonomia das crianças e o papel docente de mediador, que acolhe os desejos das crianças, mas também propõe, para ampliar possibilidades expressivas e experiências.