EAD no Brasil: políticas e perspectivas

• Autor(a) principal: Moreira, Jaqueline de Oliveira
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25541
• topic: Educação a distância; Lei de Diretrizes e Bases; Universidade Aberta do Brasil; Ensino a distância; Lei de diretrizes e bases; Universidade Aberta do Brasil; Distance learning; Lei de Diretrizes e Bases; Open University of Brazil

O objetivo do presente trabalho é analisar as políticas e as perspectivas relacionadas à implementação da modalidade de ensino que promete crescer e ter ainda mais espaço na sociedade brasileira nos próximos anos. Com o crescimento recente da modalidade EaD e o seu atual protagonismo, principalmente após a pandemia de COVID-19, as análises e estudos acerca do ensino à distância ganharam espaço. Soma-se a isso o fato de que na nova dinâmica das relações sociais, em que a geração de conhecimento é responsável por vantagens políticas e econômicas. Foi realizado um levantamento bibliográfico para elaboração de um panorama do contexto social geral das principais políticas ao longo da trajetória da modalidade e em especial das duas principais políticas públicas para a EaD recentes: a LDB e a UAB, além de uma problematização dessas duas últimas. Foi constatado que ambas as políticas tinham por finalidade a expansão de vagas tendo por justificativa que ampliar o acesso ao ensino superior significaria também uma melhoria das condições de vida, o que está atrelado a uma concepção da Teoria do Capital Humano, onde existe uma relação em que maior qualificação se reflete em melhores os retornos financeiros. Uma outra justificativa usada para as políticas foi a de valorização dos professores, o que se constatou como uma contradição na realidade, uma vez que representaram na realidade uma precarização das relações de trabalho docentes.