Planejamento e registro na educação infantil: itinerários de professoras

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Samara Guedes da
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/15939
Resumo: A presente monografia investiga o uso dos registros na educação infantil e suas possíveis relações com o planejamento, tomando como referência a criança, que deve ser o centro do projeto pedagógico. Tais instrumentos fazem parte do cotidiano de muitas escolas de infâncias, mas a dúvida é: estes se relacionam na prática e reconhecem a criança como sujeito dos processos de ensino-aprendizagem? Na tentativa de responder a essa pergunta, o estudo foi realizado na articulação de três procedimentos: 1) levantamento das bases legais que sustentam a educação infantil no Brasil, para reconhecimento das concepções e orientações nelas presentes; 2) discussão dos conceitos de registro e planejamento, por meio de estudo bibliográfico, principalmente de autoras brasileiras; 3) entrevistas com professoras que atuam na educação infantil, sobre a utilização do registro e do planejamento no chão da escola. Notou-se que os registros escritos e fotográficos são os mais utilizados pelas professoras entrevistadas e que sim, tais instrumentos alimentam diretamente o planejamento, organizado principalmente por projetos de trabalho, compreendendo a criança como protagonista
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