Tênis de campo na educação física escolar: uma proposta baseada em princípios da pedagogia crítico emancipatória

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Guilherme Souza da
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/9983
Resumo: Esse trabalho, de caráter exploratório e propositivo, teve como objetivo apresentar uma possível forma de sistematizar o conteúdo tênis de campo nas aulas de educação física considerando princípios presentes na pedagogia crítico-emancipatória que baliza a proposta pedagógica defendida pelo professor Elenor Kunz. A preocupação e o compromisso com o processo de ensino-aprendizagem que assegure ao aluno tomar decisões e resolver problemas, tanto em relações a situações vivenciadas no esporte como na vida, nos levou a priorizar a emancipação do aluno a partir da reflexão crítica no “se movimentar” humano como referência da proposta pedagógica aqui apresentada. Nessa perspectiva é que o tênis de campo é apresentado como uma prática esportiva capaz de contribuir para o desenvolvimento social e motor dos alunos na busca de transformações na sociedade
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