O ensino do tênis na infância : concepões pedagógicas

• Autor(a) principal: Bulso, Rodrigo Vieira
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/133102
• topic: Tênis (Esporte); Crianças; Pedagogy of sport; Tennis; Tennis Education

O objetivo deste trabalho é realizar uma revisão de literatura das concepções pedagógicas que norteiam o ensino do tênis na infância. Para tanto, o estudo foi organizado em dois capítulos. O capítulo I aborda os aspectos relacionados ao desenvolvimento da criança, e a importância das adequações pedagógicas ao treinamento e à competição infantil. Outra questão abordada neste capítulo são as concepções pedagógicas relacionadas ao ensino dos esportes, ressaltando como são estruturados e sistematizados os processos de ensino-aprendizagem segundo diferentes autores da Pedagogia do Esporte. O capítulo II trata do ensino do tênis na infância, trazendo um panorama geral de como ocorre a iniciação esportiva na modalidade. Outra questão apresentada nesse capítulo são as duas principais abordagens que compõem o cenário do ensino do tênis para crianças: a Abordagem Clássica e as novas concepções no ensino do tênis. As adequações referentes ao ensino do tênis e às propostas competitivas na infância também são abordadas nesse capítulo. Como considerações finais, percebeu-se um processo de transformação no ensino do tênis para crianças. Durante décadas, a iniciação ao tênis caracterizou-se pela reprodução de modelos de treinamento adulto, baseado em concepções tecnicistas. Porém, nos últimos anos, foi possível observar um processo de inserção de novas tendências pedagógicas no ensino do tênis na infância, em acordo com as abordagens segundo os autores da Pedagogia do Esporte.