O Brincar com a natureza na Educação Infantil: abordagem Histórico-Cultural.

• Autor(a) principal: Silva, Patricia Vasconcellos da
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/29483
• topic: educação infantil, Vigotski, educação ambiental crítica; ensino de ciências.; Ensino da Ciência, Educação ambiental, Educação infantil; early childhood education, Vygotsky, critical environmental education; science teaching.

Esta pesquisa articula o sujeito histórico e cultural de Vigotski com a valorização social e cultural do convívio com o meio natural, concebendo o ambiente e a exposição escolar à ambientação natural (flora e fauna) como signos e instrumentos de mediação sociocultural do ensino de ciências. Partimos dos estudos que constatam que as crianças contemporâneas estão cada vez mais privadas do convívio com ambientes naturais preservados; privadas da interação direta com eles. Desenvolvemos a evidência de este distanciamento trazer prejuízos para o desenvolvimento de habilidades emocionais, físicas e cognitivas. Constatamos, por entrevistas e análises de entrevistas feitas em uma escola pública, certa desatenção das escolas e dos professores, relativamente a esta dimensão da mediação cultural. A metodologia empregada foi de cunho qualitativo, baseada em duas investigações: a análise crítica de uma entrevista com professoras (de uma escola pública regular, situada em Niterói/RJ) sobre a inserção do Ensino de Ciências da Natureza e da Educação Ambiental na Educação Infantil; a composição de um diário de campo em que foi possível registrar o desenvolvimento de brincadeiras com as crianças da Educação Infantil da mesma escola pública, a partir dos simbólicos “elementos da natureza” – água, terra, fogo e ar. Como produto final desta pesquisa, um caderno de orientação pedagógica para o ensino de ciências na Educação Infantil, embasado em brincadeiras com a natureza e voltado para a articulação crítica das questões ambientais.