Atividades contextualizadas na aprendizagem Matemática por meio da educação pela pesquisa: dificuldades e contribuições

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Carla Martins da
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Müller, Thaísa Jacintho
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13282
Resumo: Esta investigación tiene como objetivo comprender cómo las actividades contextualizadas, a través de la educación a través de la investigación, pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de las Matemáticas. Participaron de la investigación 26 alumnos del 8º año de la enseñanza fundamental de una escuela privada de la ciudad de Porto Alegre, en Rio Grande do Sul. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos cuestionarios respondidos por los estudiantes. Las respuestas dadas por los estudiantes fueron analizadas a través de un método cualitativo, a través del Análisis Textual Discursivo, relacionando categorías a priori y subcategorías emergentes. El análisis de datos tuvo tres categorías a priori, entre ellas: cuestionamiento reconstructivo, investigación de actitudes diarias y formación de competencias. A partir de estas categorías, fue posible describir el análisis de los datos recolectados, emergiendo así en subcategorías. De esta forma, se pudo concluir que los estudiantes encuentran dificultades para resolver actividades contextualizadas, aunque se confirma, a través de este estudio, que la investigación web facilita el aprendizaje, los estudiantes no logran identificar los conocimientos Matemáticos utilizados en este tipo de tareas.
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spelling Atividades contextualizadas na aprendizagem Matemática por meio da educação pela pesquisa: dificuldades e contribuiçõesActividades contextualizadas en el aprendizaje de las Matemáticas a través de la educación a través de la investigación: dificultades y aportesContextualized activities in Mathematics learning through education through research: difficulties and contributionsEsta investigación tiene como objetivo comprender cómo las actividades contextualizadas, a través de la educación a través de la investigación, pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza de las Matemáticas. Participaron de la investigación 26 alumnos del 8º año de la enseñanza fundamental de una escuela privada de la ciudad de Porto Alegre, en Rio Grande do Sul. Para la recolección de datos se utilizaron como instrumentos cuestionarios respondidos por los estudiantes. Las respuestas dadas por los estudiantes fueron analizadas a través de un método cualitativo, a través del Análisis Textual Discursivo, relacionando categorías a priori y subcategorías emergentes. El análisis de datos tuvo tres categorías a priori, entre ellas: cuestionamiento reconstructivo, investigación de actitudes diarias y formación de competencias. A partir de estas categorías, fue posible describir el análisis de los datos recolectados, emergiendo así en subcategorías. De esta forma, se pudo concluir que los estudiantes encuentran dificultades para resolver actividades contextualizadas, aunque se confirma, a través de este estudio, que la investigación web facilita el aprendizaje, los estudiantes no logran identificar los conocimientos Matemáticos utilizados en este tipo de tareas.This research aims to understand how contextualized activities, through education through research, can contribute to student learning in Mathematics teaching. Twenty-six students from the 8th year of elementary school from a private school in the city of Porto Alegre in Rio Grande do Sul participated in the research. For data collection, questionnaires answered by students were used as instruments. The answers given by the students were analyzed through a qualitative method, through Discursive Textual Analysis, relating a priori categories and emerging subcategories. Data analysis had three a priori categories, among them: reconstructive questioning, daily attitude research and competence formation. From these categories, it was possible to describe the analysis of the collected data, thus emerging into subcategories. In this way, it was possible to conclude that students find difficulties in solving contextualized activities, although it is confirmed, through this study, that web research facilitates learning, students cannot identify the Mathematical knowledge used in this type of task.Esta pesquisa tem como objetivo compreender como as atividades contextualizadas, por meio da educação pela pesquisa podem contribuir para a aprendizagem dos estudantes no ensino da Matemática. Participaram da pesquisa 26 estudantes do 8º ano do ensino fundamental de uma escola privada da cidade de Porto Alegre no Rio Grande do Sul. Para coleta de dados, foram utilizados como instrumentos: questionários respondidos pelos estudantes. As respostas dadas pelos estudantes foram analisadas através de método qualitativo, por meio de Análise Textual Discursiva, relacionando categorias à priori e subcategorias emergentes. A análise dos dados teve três categorias à priori, dentre elas: questionamento reconstrutivo, pesquisa de atitude cotidiana e formação da competência. A partir dessas categorias, foi possível descrever a análise dos dados coletados, emergindo, assim, em subcategorias. Dessa forma, pôde-se concluir que os estudantes encontram dificuldades na resolução de atividades contextualizadas, embora se confirme, por meio desse estudo, que a pesquisa na web facilita a aprendizagem, os alunos não conseguem identificar os conhecimentos Matemáticos utilizados nesse tipo de tarefa.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1328210.36661/2595-4520.2022v5n5.13282Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 5 (2022): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática – II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS; 164-1802595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13282/8689Silva, Carla Martins daMüller, Thaísa Jacinthoinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-24T18:54:36Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13282Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-04-24T18:54:36Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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