Aula invertida: una propuesta didáctica para la enseñanza de la Física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gonçalves, Sonia Alexandre
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Cunha, Marcia Borin da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13187
Resumo: El Aula Invertida se caracteriza por la inversión del modelo considerado tradicional de enseñanza, que por lo general consiste en una clase expositiva, donde el docente expone y comenta los contenidos a trabajar en el espacio del aula y pasa actividades para que los alumnos realicen en casa. Dicho esto, presentamos una propuesta desarrollada con el objetivo de auxiliar en la enseñanza del contenido Efecto Fotoeléctrico, buscando abordar el tema de manera clara y objetiva, con base en la realidad escolar y teniendo en cuenta el tiempo destinado a las clases de Física. En este trabajo se propone una guía de trabajo que utiliza la metodología del Aula Invertida (IAS). Se ponen a disposición de los alumnos vídeos de Youtube y materiales en PDF como herramientas auxiliares para el estudio de los contenidos. Las actividades propuestas a los alumnos son la presentación de un seminario que recoja los puntos principales del contenido y la producción de un breve vídeo sobre el tema. Esperamos que este material pueda ayudar a otros docentes que quieran trabajar los contenidos de Efecto Fotoeléctrico de una manera diferente, dejando al profesional la libertad de realizar ajustes de acuerdo a su realidad, conservando la esencia de SAI.
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spelling Aula invertida: una propuesta didáctica para la enseñanza de la FísicaFlipped classroom: a didactic proposal for the teaching of PhysicsSala de aula invertida: uma proposta didática para o ensino de FísicaEl Aula Invertida se caracteriza por la inversión del modelo considerado tradicional de enseñanza, que por lo general consiste en una clase expositiva, donde el docente expone y comenta los contenidos a trabajar en el espacio del aula y pasa actividades para que los alumnos realicen en casa. Dicho esto, presentamos una propuesta desarrollada con el objetivo de auxiliar en la enseñanza del contenido Efecto Fotoeléctrico, buscando abordar el tema de manera clara y objetiva, con base en la realidad escolar y teniendo en cuenta el tiempo destinado a las clases de Física. En este trabajo se propone una guía de trabajo que utiliza la metodología del Aula Invertida (IAS). Se ponen a disposición de los alumnos vídeos de Youtube y materiales en PDF como herramientas auxiliares para el estudio de los contenidos. Las actividades propuestas a los alumnos son la presentación de un seminario que recoja los puntos principales del contenido y la producción de un breve vídeo sobre el tema. Esperamos que este material pueda ayudar a otros docentes que quieran trabajar los contenidos de Efecto Fotoeléctrico de una manera diferente, dejando al profesional la libertad de realizar ajustes de acuerdo a su realidad, conservando la esencia de SAI.O nome atribuído a esta metodologia, segundo a definição dos autores Jonathan Bergmann e Aaron Sams. sinalizam como é o procedimento nesse tipo de metodologia. O que, geralmente, é realizado em sala de aula passa a ser feito em casa e o que era destinado a ser realizado em casa, é feito na sala de aula. Por essa inversão de atividades é que essa metodologia ficou conhecida como Sala de Aula Invertida (SAI). Dito isto, apresentamos uma proposta desenvolvida com o objetivo de auxiliar no ensino do conteúdo de Efeito Fotoelétrico, baseado na realidade escolar e levando em conta o tempo destinado às aulas de Física. Neste trabalho é proposto um roteiro de trabalho que utiliza a metodologia da Sala de Aula Invertida (SAI). São disponibilizados aos estudantes vídeos do Youtube e materiais no formato PDF como instrumentos auxiliares para o estudo do conteúdo. As atividades propostas aos estudantes são a apresentação de um seminário e a produção de um vídeo curto abordando o assunto. Esperamos que este material possa ajudar professores que desejam trabalhar este conteúdo de forma diferenciada, ficando o profissional livre para fazer as adequações de acordo com sua realidade, mas preservando a essência da SAI.The Inverted Classroom is characterized by the inversion of the model considered traditional of teaching, which in general consists of an expository class, where the teacher presents and comments on the content to be worked in the classroom space and passes activities to that students do at home. That said, we present a proposal developed with the objective of helping in the teaching of the Photoelectric Effect content, seeking to approach the topic in a clear and objective way, based on the school reality and taking into account the time allocated to Physics classes. In this work, a work guide is proposed that uses the methodology of the Inverted Classroom (IAS). Youtube videos and PDF materials are made available to students as auxiliary tools for the study of the content. The activities proposed to the students are the presentation of a seminar containing the main points of the content and the production of a short video covering the subject. We hope that this material can help other teachers who want to work with the Photoelectric Effect content in a different way, leaving the professional free to make adjustments according to their reality, while preserving the essence of SAI.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-12-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1318710.36661/2595-4520.2023v6n6.13187Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 6 (2023): Revista Insignare Scientia - RIS; 812-8292595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13187/9122Copyright (c) 2023 Sonia Alexandre Gonçalves, Marcia Borin da Cunhahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessGonçalves, Sonia AlexandreCunha, Marcia Borin da2024-03-13T19:13:32Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13187Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2024-03-13T19:13:32Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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