The Teaching of Paleontology in the early years: exploring the children's imaginary through images

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Boelter, Ruben Alexandre
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Goldschmidt, Andréa Inês
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13950
Resumo: La paleontología tiene un papel importante que desempeñar, contribuyendo con la producción y difusión del conocimiento, ayudando en la comprensión de los procesos naturales vistos como complejos, o incluso colaborando con la formación de ciudadanos críticos y activos junto a la sociedad. El objetivo del artículo es evaluar las concepciones de los estudiantes de los años iniciales de la Escuela Primaria, a partir de la visualización de imágenes enfocadas en la Paleontología. La metodología adoptada fue cualitativa de tipo exploratorio, realizada con 60 estudiantes. Para la recolección de datos, se realizó una entrevista individual, se utilizó la foto-elicitación. Los resultados fueron sometidos a análisis de contenido. Percibimos, a partir de los resultados, que los niños asocian la paleontología solo con el descubrimiento y excavación de fósiles. Sus concepciones son bastante reduccionistas o incluso erróneas sobre el tema, ejemplo, la idea de que todos los dinosaurios se extinguieron al mismo tiempo, o que los fósiles son solo huesos antiguos. También fue posible observar que la Enseñanza de la Paleontología está lejos del aula, eso quedó evidente, cuánto los alumnos tuvieron dificultades para asociar las imágenes con esta Ciencia, señalando una gran tendencia a asociar la Paleontología solo con los dinosaurios.
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spelling The Teaching of Paleontology in the early years: exploring the children's imaginary through imagesLa Enseñanza de la Paleontología en los primeros años: explorando el imaginario de los niños a través de imágenesO Ensino da Paleontologia nos Anos Iniciais: explorando o imaginário infantil por meio de imagensLa paleontología tiene un papel importante que desempeñar, contribuyendo con la producción y difusión del conocimiento, ayudando en la comprensión de los procesos naturales vistos como complejos, o incluso colaborando con la formación de ciudadanos críticos y activos junto a la sociedad. El objetivo del artículo es evaluar las concepciones de los estudiantes de los años iniciales de la Escuela Primaria, a partir de la visualización de imágenes enfocadas en la Paleontología. La metodología adoptada fue cualitativa de tipo exploratorio, realizada con 60 estudiantes. Para la recolección de datos, se realizó una entrevista individual, se utilizó la foto-elicitación. Los resultados fueron sometidos a análisis de contenido. Percibimos, a partir de los resultados, que los niños asocian la paleontología solo con el descubrimiento y excavación de fósiles. Sus concepciones son bastante reduccionistas o incluso erróneas sobre el tema, ejemplo, la idea de que todos los dinosaurios se extinguieron al mismo tiempo, o que los fósiles son solo huesos antiguos. También fue posible observar que la Enseñanza de la Paleontología está lejos del aula, eso quedó evidente, cuánto los alumnos tuvieron dificultades para asociar las imágenes con esta Ciencia, señalando una gran tendencia a asociar la Paleontología solo con los dinosaurios.Paleontology plays an important role in the production and dissemination of knowledge. It helps us understand complex natural processes and contributes to the development of critical and active citizens in society. The objective of this article is to evaluate the conceptions of elementary school students by viewing images focused on the theme of paleontology. The adopted methodology was qualitative and exploratory, carried out with 60 students in the third and fourth grades. For data collection, individual interviews were conducted through photo-elicitation. The results were subjected to content analysis. The results show that children associate paleontology with the discovery and excavation of fossils. They lack understanding of the fossilization process. Their conceptions are often reductionist or even mistaken on the subject. For example, they may believe that all dinosaurs became extinct at the same time, or that fossils are just old bones. Additionally, it was observed that paleontology education is absent from the classroom. The students had difficulty associating the images with paleontology, indicating a strong tendency to associate paleontology only with dinosaurs.A Paleontologia possui importante papel a cumprir, contribuindo na produção e na disseminação do conhecimento, auxiliando na compreensão de processos naturais vistos como complexos, ou, ainda, colaborando na formação de cidadãos críticos e atuantes juntos à sociedade. O objetivo deste artigo é avaliar as concepções de alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental a partir de visualização de imagens voltada à temática da Paleontologia. A metodologia adotada foi qualitativa do tipo exploratória, realizada com 60 alunos de 3º e 4º anos do Ensino Fundamental. Para a coleta dos dados foi realizada entrevista individual, na qual utilizamos a foto-elicitação, que envolve o uso de fotografias ou imagens para suscitar as respostas. Os resultados foram submetidos à Análise de Conteúdo e escala semântica. Percebemos, pelos resultados, que as crianças associam a Paleontologia com a descoberta e escavações de fósseis, e que não possuem a compreensão do processo de fossilização. Suas concepções são bastante reducionistas ou até equivocadas sobre o tema, como a ideia de que todos os dinossauros foram extintos ao mesmo tempo, ou que os fósseis são apenas ossos antigos, sem fazer conexão com a formação dos fósseis. Também foi possível observar que o Ensino de Paleontologia está afastado da sala de aula, ficando evidenciado o quanto os alunos tiveram dificuldades de associar as imagens a essa Ciência, apontando uma grande tendência a associar apenas a Paleontologia aos dinossauros.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-12-27info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1395010.36661/2595-4520.2023v6n6.13950Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 6 (2023): Revista Insignare Scientia - RIS; 679-7092595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13950/9110Copyright (c) 2023 Ruben Alexandre Boelter, Andréa Inês Goldschmidthttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBoelter, Ruben AlexandreGoldschmidt, Andréa Inês2024-03-13T19:13:32Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13950Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2024-03-13T19:13:32Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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