Pesquisa como princípio educativo: contribuições das perguntas dos estudantes para a aprendizagem de Química

• Autor(a) principal: Mertins, Simone
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Veloso Galle, Lorita Aparecida, Melo da Silva, Carla
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Insignare Scientia
• Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/11784

Este estudo de abordagem qualitativa, pretende responder a seguinte indagação: de que modo perguntas sobre combustíveis, propostas por estudantes, podem contribuir para a aprendizagem de Química Orgânica? Esta pesquisa, com abordagem qualitativa, foi efetuada no contexto do componente curricular de Química, em que participaram 20 estudantes do Ensino Médio de uma escola pública do Rio Grande do Sul. A investigação ocorreu no âmbito de uma atividade que utilizou como procedimento didático a Pesquisa em Sala de Aula. Os dados foram coletados mediante instrumentais aplicados no início e no final da atividade, tratados por meio da Análise textual discursiva. As categorias emergentes da análise indicam que a inserção das perguntas dos discentes em propostas didáticas envolvendo a pesquisa perpassa a compreensão de que o estudante é um sujeito capaz de protagonizar sua aprendizagem e elaborar novos saberes a partir do que já conhece, além de dar sentido ao que é estudado na escola. Por fim, evidencia-se que, mais do que apenas esclarecer dúvidas, as perguntas dos estudantes têm o potencial de auxiliar o professor na organização e na realização do ensino de Química.