Aproximaciones de la historia de las Matemáticas en los libros de texto: ¿qué aspectos se enfatizan en las investigaciones brasileñas?
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| Data de Publicação: | 2023 |
| Outros Autores: | , |
| Tipo de documento: | Artigo |
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| Título da fonte: | Revista Insignare Scientia |
| Texto Completo: | https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13382 |
Resumo: | La historia de las matemáticas es un recurso pedagógico utilizado en las aulas, recomendado por documentos oficiales y, por ello, presente en los libros de texto. En cuanto a estos, son un material distribuido gratuitamente en las escuelas públicas brasileñas y, en consecuencia, son el material más utilizado por los profesores. El objetivo de esta investigación es comprender la relación entre la historia de las matemáticas y los libros de texto a partir de una investigación bibliográfica. Se realizó una Investigación Bibliográfica sistemática con una búsqueda de publicaciones en revistas publicadas por la Sociedad Brasileña de Educación Matemática en su página, cuyos artículos fueron publicados en el período de 2011 a 2021. Se realizó una primera búsqueda a partir de la lectura individual de cada título, y obtuvimos 61 artículos. Después de una selección basada en los resúmenes, la redujimos a 22 textos y, finalmente, al verificar el uso del término "libro de texto" en estos textos, concentramos nuestros esfuerzos en 9 obras. Luego elaboramos tres temas emergentes y convergentes que surgieron de los resultados y discusiones de los artículos, a saber: razones de la presencia de la historia de las matemáticas en los libros de texto; cómo se presenta la historia de las matemáticas en los libros de texto; formación del profesorado en relación con la historia de las matemáticas. |
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Aproximaciones de la historia de las Matemáticas en los libros de texto: ¿qué aspectos se enfatizan en las investigaciones brasileñas?Approaches to the history of mathematics in textbooks: what aspects are emphasized in Brazilian research?Abordagens da história da Matemática nos livros didáticos: que aspectos são enfatizados em pesquisas brasileiras?La historia de las matemáticas es un recurso pedagógico utilizado en las aulas, recomendado por documentos oficiales y, por ello, presente en los libros de texto. En cuanto a estos, son un material distribuido gratuitamente en las escuelas públicas brasileñas y, en consecuencia, son el material más utilizado por los profesores. El objetivo de esta investigación es comprender la relación entre la historia de las matemáticas y los libros de texto a partir de una investigación bibliográfica. Se realizó una Investigación Bibliográfica sistemática con una búsqueda de publicaciones en revistas publicadas por la Sociedad Brasileña de Educación Matemática en su página, cuyos artículos fueron publicados en el período de 2011 a 2021. Se realizó una primera búsqueda a partir de la lectura individual de cada título, y obtuvimos 61 artículos. Después de una selección basada en los resúmenes, la redujimos a 22 textos y, finalmente, al verificar el uso del término "libro de texto" en estos textos, concentramos nuestros esfuerzos en 9 obras. Luego elaboramos tres temas emergentes y convergentes que surgieron de los resultados y discusiones de los artículos, a saber: razones de la presencia de la historia de las matemáticas en los libros de texto; cómo se presenta la historia de las matemáticas en los libros de texto; formación del profesorado en relación con la historia de las matemáticas. A história da matemática é um recurso pedagógico utilizado em salas de aula, recomendado por documentos oficiais e, por esta razão, presente nos livros didáticos. Quanto a esses, são um material distribuído de forma gratuita nas escolas públicas brasileiras e, consequentemente, são o material mais comum e utilizado pelos professores. O objetivo desta pesquisa é entender a relação entre a história da matemática e os livros didáticos a partir de uma pesquisa bibliográfica. Realizou-se uma Pesquisa Bibliográfica sistematizada com busca por publicações em periódicos divulgados pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática em sua página, cuja publicação dos artigos ocorreu no período de 2011 a 2021. Uma primeira busca foi feita a partir da leitura individual de cada título, sendo que obtivemos 61 artigos. Depois de uma seleção feita com base nos resumos, reduzimos para 22 textos, e por fim, por meio da verificação do uso do termo “livro didático" nestes textos, concentramos nossos esforços em 9 trabalhos. Elaboramos então três temas emergentes e convergentes que surgiram dos resultados e discussões dos artigos, sendo estes: motivos em relação à presença da história da matemática nos livros didáticos; como é apresentada a história da matemática nos livros didáticos; a formação dos professores com relação à história da matemática.The history of mathematics is a pedagogical resource used in classrooms, recommended by official documents and, for this reason, present in textbooks. As for these, they are a free distributed material in Brazilian public schools and, consequently, are the most common material used by teachers. The aim of this research is to understand the relationship between the history of mathematics and textbooks from a bibliographic research. A systematized Bibliographic Research was carried out with a search for publications in journals published by the Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Brazilian Society of Mathematics Education) on its website, whose articles were published from 2011 to 2021. A first search was made by reading each title individually, and we obtained 61 articles. After a selection based on the abstracts, we reduced it to 22 texts, and finally, by checking the use of the term “livro didático" (textbook) in these texts, we focused our efforts on 9 works. Then, we elaborated three emerging and convergent themes that emerged from the results and discussions of the articles, namely: reasons regarding the presence of the history of mathematics in textbooks; how the history of mathematics is presented in textbooks; and teacher education regarding the history of mathematics.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1338210.36661/2595-4520.2023v6n4.13382Revista Insignare Scientia; v. 6 n. 4 (2023): Revista Insignare Scientia; 121-141Revista Insignare Scientia; Vol 6 No 4 (2023): Insignare Scientia Journal; 121-1412595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13382/8901Copyright (c) 2023 Agnaldo Sexto Junior, Fabio Alexandre Borges, João Henrique Lorinhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSexto Junior, AgnaldoBorges, Fábio AlexandreLorin, João Henrique2024-08-01T11:58:59Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13382Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2024-08-01T11:58:59Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false |
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