Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Tais Breunig, Eduarda
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Goldschmidt, Andréa Inês, Richter, Luciana
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13659
Resumo: Considerando la relevancia de la literatura infantil, este trabajo tiene como objetivo investigar las representaciones estereotipadas de estudiantes en formación docente sobre el personaje lobo asociado al cuento "Caperucita Roja". El estudio, de carácter cualitativo, se desarrolló en un taller, a distancia a través de google meet, que incluyó: 1) Cuestionario previo; 2) Presentación de la secuencia didáctica temática, con actividades sobre el lobo de crin y 3) Cuestionario final para validar la secuencia didáctica. Los resultados mostraron que los estereotipos de "lobo malo" están presentes y también interfieren en el reconocimiento de los animales brasileños. Además, los futuros profesores mostraron interés en trabajar este tema, ya que reconocen la importancia de desarrollar reflexiones sobre los animales nativos brasileños con los estudiantes en los primeros años. Además, la mediación docente puede ayudar con las visiones fragmentadas y estereotipadas que pueden desarrollarse a través de un cuento de hadas, contribuyendo así a la enseñanza de las ciencias utilizando la literatura infantil.
id UFFS-2_b21547c107c0a760eab75791a39ececf
oai_identifier_str oai:ojs.192.168.253.137:article/13659
network_acronym_str UFFS-2
network_name_str Revista Insignare Scientia
repository_id_str
spelling Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos IniciaisCaperucita Roja y el Lobo de Crin: Estrategias de Enseñanza de las Ciencias para los Primeros AñosLittle Red Riding Hood and the Maned Wolf: Science Teaching Strategies for Early YearsConsiderando la relevancia de la literatura infantil, este trabajo tiene como objetivo investigar las representaciones estereotipadas de estudiantes en formación docente sobre el personaje lobo asociado al cuento "Caperucita Roja". El estudio, de carácter cualitativo, se desarrolló en un taller, a distancia a través de google meet, que incluyó: 1) Cuestionario previo; 2) Presentación de la secuencia didáctica temática, con actividades sobre el lobo de crin y 3) Cuestionario final para validar la secuencia didáctica. Los resultados mostraron que los estereotipos de "lobo malo" están presentes y también interfieren en el reconocimiento de los animales brasileños. Además, los futuros profesores mostraron interés en trabajar este tema, ya que reconocen la importancia de desarrollar reflexiones sobre los animales nativos brasileños con los estudiantes en los primeros años. Además, la mediación docente puede ayudar con las visiones fragmentadas y estereotipadas que pueden desarrollarse a través de un cuento de hadas, contribuyendo así a la enseñanza de las ciencias utilizando la literatura infantil.Considerando a relevância da literatura infantil, esse trabalho tem por objetivoinvestigar as representações estereotipadas de estudantes em formação docente sobre o personagem lobo associado à história “Chapeuzinho Vermelho”. O estudo, de caráter qualitativo, foi desenvolvido em uma oficina, de forma remota pelo google meet, a qual contou com: 1) Questionário prévio; 2) Apresentação da sequência didática temática, com atividades sobre o lobo-guará e 3) Questionário final de validação da sequência didática. Os resultados demonstraram que os estereótipos de “lobo mau” se fazem presentes e interferem também no reconhecimento dos animais brasileiros. Além disso, os futuros professores apontaram interesse em trabalhar tal temática, pois reconhecem a importância de desenvolver reflexões sobre os animais nativos brasileiros com os estudantes de anos iniciais. Ademais, a mediação docente pode auxiliar as visões fragmentadas e estereotipadas que podem vir a se desenvolver por meio de um conto de fadas, contribuindo dessa forma para o ensino de ciências utilizando-se de literatura infantil.Considering the relevance of children's literature, this work aims to investigate the stereotyped representations of students in teacher training about the wolf character associated with the story "Little Red Riding Hood". The study, of a qualitative nature, was developed in a workshop, remotely through google meet, which included: 1) Previous questionnaire; 2) Presentation of the thematic didactic sequence, with activities about the maned wolf and 3) Final questionnaire to validate the didactic sequence. The results showed that the stereotypes of "bad wolf" are present and also interfere with the recognition of Brazilian animals. In addition, teacher mediation can help with fragmented and stereotyped views that may develop through a fairy tale, thus contributing to science teaching using children's literature.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-06-09info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1365910.36661/2595-4520.2023v6n3.13659Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 3 (2023): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: "Ekos do Sul: pesquisas e relatos de Educação em Biologia"; 27-462595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13659/8884http://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessTais Breunig, EduardaGoldschmidt, Andréa InêsRichter, Luciana2023-06-23T14:35:30Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13659Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-06-23T14:35:30Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
dc.title.none.fl_str_mv Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
Caperucita Roja y el Lobo de Crin: Estrategias de Enseñanza de las Ciencias para los Primeros Años
Little Red Riding Hood and the Maned Wolf: Science Teaching Strategies for Early Years
title Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
spellingShingle Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
Tais Breunig, Eduarda
title_short Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
title_full Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
title_fullStr Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
title_full_unstemmed Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
title_sort Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará: Estratégias de Ensino em Ciências para os Anos Iniciais
author Tais Breunig, Eduarda
author_facet Tais Breunig, Eduarda
Goldschmidt, Andréa Inês
Richter, Luciana
author_role author
author2 Goldschmidt, Andréa Inês
Richter, Luciana
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Tais Breunig, Eduarda
Goldschmidt, Andréa Inês
Richter, Luciana
description Considerando la relevancia de la literatura infantil, este trabajo tiene como objetivo investigar las representaciones estereotipadas de estudiantes en formación docente sobre el personaje lobo asociado al cuento "Caperucita Roja". El estudio, de carácter cualitativo, se desarrolló en un taller, a distancia a través de google meet, que incluyó: 1) Cuestionario previo; 2) Presentación de la secuencia didáctica temática, con actividades sobre el lobo de crin y 3) Cuestionario final para validar la secuencia didáctica. Los resultados mostraron que los estereotipos de "lobo malo" están presentes y también interfieren en el reconocimiento de los animales brasileños. Además, los futuros profesores mostraron interés en trabajar este tema, ya que reconocen la importancia de desarrollar reflexiones sobre los animales nativos brasileños con los estudiantes en los primeros años. Además, la mediación docente puede ayudar con las visiones fragmentadas y estereotipadas que pueden desarrollarse a través de un cuento de hadas, contribuyendo así a la enseñanza de las ciencias utilizando la literatura infantil.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-06-09
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Avaliado pelos pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13659
10.36661/2595-4520.2023v6n3.13659
url https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13659
identifier_str_mv 10.36661/2595-4520.2023v6n3.13659
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13659/8884
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
dc.source.none.fl_str_mv Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 3 (2023): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: "Ekos do Sul: pesquisas e relatos de Educação em Biologia"; 27-46
2595-4520
reponame:Revista Insignare Scientia
instname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
instname_str Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron_str UFFS
institution UFFS
reponame_str Revista Insignare Scientia
collection Revista Insignare Scientia
repository.name.fl_str_mv Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
repository.mail.fl_str_mv roquegullich@uffs.edu.br||
_version_ 1797221614709899264

Registros relacionados