Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Koren, Matheus Daniel
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Heckler, Valmir
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188
Resumo: En este estudio, el propósito es discutir la construcción de materiales y aplicaciones relacionadas con el uso de diferentes juegos malabares en el aula desde la perspectiva de una educación no formal, abriendo posibilidades para la reflexión sobre el proceso de integración formal en la escuela. currículo de las áreas de Ciencias Naturales, más concretamente en lo que se refiere a la Enseñanza de la Física. Fue necesaria la construcción de materiales didácticos como punto de partida de la investigación, como recursos digitales para la elaboración de materiales didácticos pedagógicos y en una segunda etapa de la investigación, se continuaron las discusiones en grupos de formación en investigación con Profesores de Física. En ese sentido, esta producción es un punto de partida para interrogar a los estudiantes sobre la práctica del malabarismo en un sesgo de potencialidad pedagógica a través de la práctica experimental en la Enseñanza de la Física. En la búsqueda de responder a la pregunta central del estudio, el texto presenta aspectos emergentes de una revisión sistemática en la comunidad científica sobre la Física del Malabarismo y su potencial para la enseñanza de las ciencias. El resultado del estudio surge de las experiencias de los autores, con el uso de malabares en espacios no formales de educación y con potencial didáctico para los contextos de educación formal de Enseñanza de la Física. Para ello, es necesario desarrollar diálogos y análisis basados en registros de imágenes y videos disponibles en una plataforma en línea llamada “Malabar Drive”. En resumen, las posibilidades didácticas experimentales para la Enseñanza de la Física emergen desde la perspectiva del uso de los Malabares en el contexto del aula.
id UFFS-2_f57eeba5f3692b70845f290ea67c8fc5
oai_identifier_str oai:ojs.192.168.253.137:article/13188
network_acronym_str UFFS-2
network_name_str Revista Insignare Scientia
repository_id_str
spelling Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la FísicaJuggling in constituting digital resources Physics TeachingO malabarismo no constituir recursos digitais no Ensino de FísicaEn este estudio, el propósito es discutir la construcción de materiales y aplicaciones relacionadas con el uso de diferentes juegos malabares en el aula desde la perspectiva de una educación no formal, abriendo posibilidades para la reflexión sobre el proceso de integración formal en la escuela. currículo de las áreas de Ciencias Naturales, más concretamente en lo que se refiere a la Enseñanza de la Física. Fue necesaria la construcción de materiales didácticos como punto de partida de la investigación, como recursos digitales para la elaboración de materiales didácticos pedagógicos y en una segunda etapa de la investigación, se continuaron las discusiones en grupos de formación en investigación con Profesores de Física. En ese sentido, esta producción es un punto de partida para interrogar a los estudiantes sobre la práctica del malabarismo en un sesgo de potencialidad pedagógica a través de la práctica experimental en la Enseñanza de la Física. En la búsqueda de responder a la pregunta central del estudio, el texto presenta aspectos emergentes de una revisión sistemática en la comunidad científica sobre la Física del Malabarismo y su potencial para la enseñanza de las ciencias. El resultado del estudio surge de las experiencias de los autores, con el uso de malabares en espacios no formales de educación y con potencial didáctico para los contextos de educación formal de Enseñanza de la Física. Para ello, es necesario desarrollar diálogos y análisis basados en registros de imágenes y videos disponibles en una plataforma en línea llamada “Malabar Drive”. En resumen, las posibilidades didácticas experimentales para la Enseñanza de la Física emergen desde la perspectiva del uso de los Malabares en el contexto del aula.In this study, the purpose is to discuss the construction of materials and applications related to the use of different juggling in the classroom from the perspective of a non-formal education, opening up possibilities for reflection on the process of formally integrating it into the school curriculum of the areas of Natural Sciences, more specifically with regard to Physics Teaching. The construction of teaching materials as a starting point for the investigation was necessary, in digital resources for the development of pedagogical teaching materials and in a second stage of the research, discussions in research-training groups with Physics Teachers were continued. In this sense, this production is a starting point to ask students about the practice of juggling in a bias of pedagogical potential through experimental practice in Physics Teaching. In the search to answer the central question of the study, the text presents emerging aspects of a systematic review in the scientific community on the Physics of Juggling and its potential for Science Teaching. The result of the study emerges from the authors' experiences, with the use of juggling in non-formal spaces of education and with didactic potential to the contexts of formal education of Physics Teaching. To this end, it is necessary to develop dialogues and analyzes based on video and image records made available on an online platform called “Malabar Drive”. In summary, experimental didactic possibilities for Physics Teaching emerge from the perspective of the use of Juggling in the context of the classroom.Este estudo, em forma de relato de experiência, emerge a partir de um processo de iniciação científica e tem como propósito central debater a construção de materiais e aplicações referentes ao uso de diferentes malabares em sala de aula, bem como abrir possibilidades de reflexões sobre a sua integração formal ao currículo escolar das áreas de Ciências da Natureza, mais especificamente no que se refere ao Ensino de Física. O primeiro passo dos autores envolveu a construção de materiais didáticos como recursos digitais pedagógicos. Na segunda etapa da pesquisa, foram realizadas discussões em grupo de pesquisa-formação com professores de Física. No texto, são apresentados aspectos emergentes de uma revisão sistematizada na comunidade científica sobre a Física do Malabarismo e seus potenciais para o Ensino de Ciências. Além disso, são apresentadas as compreensões emergentes dos autores sobre o uso do malabarismo em espaços não formais e seu potencial didático para a educação formal no Ensino de Física. Entre os resultados relatados, destacam-se os diálogos e análises dos registros de vídeos e imagens disponibilizados na plataforma online "Malabar Drive", que apontam para possibilidades didáticas experimentais para o Ensino de Física a partir da perspectiva do uso dos malabares no contexto da sala de aula.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-05-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1318810.36661/2595-4520.2023v6n1.13188Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 1 (2023): Revista Insignare Scientia; 398-4132595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188/8815Copyright (c) 2023 Matheus Daniel Koren, Valmir Hecklerhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessKoren, Matheus DanielHeckler, Valmir2023-05-09T14:27:32Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13188Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-05-09T14:27:32Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
dc.title.none.fl_str_mv Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
Juggling in constituting digital resources Physics Teaching
O malabarismo no constituir recursos digitais no Ensino de Física
title Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
spellingShingle Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
Koren, Matheus Daniel
title_short Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
title_full Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
title_fullStr Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
title_full_unstemmed Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
title_sort Malabares en la constitución de recursos digitales en la Enseñanza de la Física
author Koren, Matheus Daniel
author_facet Koren, Matheus Daniel
Heckler, Valmir
author_role author
author2 Heckler, Valmir
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Koren, Matheus Daniel
Heckler, Valmir
description En este estudio, el propósito es discutir la construcción de materiales y aplicaciones relacionadas con el uso de diferentes juegos malabares en el aula desde la perspectiva de una educación no formal, abriendo posibilidades para la reflexión sobre el proceso de integración formal en la escuela. currículo de las áreas de Ciencias Naturales, más concretamente en lo que se refiere a la Enseñanza de la Física. Fue necesaria la construcción de materiales didácticos como punto de partida de la investigación, como recursos digitales para la elaboración de materiales didácticos pedagógicos y en una segunda etapa de la investigación, se continuaron las discusiones en grupos de formación en investigación con Profesores de Física. En ese sentido, esta producción es un punto de partida para interrogar a los estudiantes sobre la práctica del malabarismo en un sesgo de potencialidad pedagógica a través de la práctica experimental en la Enseñanza de la Física. En la búsqueda de responder a la pregunta central del estudio, el texto presenta aspectos emergentes de una revisión sistemática en la comunidad científica sobre la Física del Malabarismo y su potencial para la enseñanza de las ciencias. El resultado del estudio surge de las experiencias de los autores, con el uso de malabares en espacios no formales de educación y con potencial didáctico para los contextos de educación formal de Enseñanza de la Física. Para ello, es necesario desarrollar diálogos y análisis basados en registros de imágenes y videos disponibles en una plataforma en línea llamada “Malabar Drive”. En resumen, las posibilidades didácticas experimentales para la Enseñanza de la Física emergen desde la perspectiva del uso de los Malabares en el contexto del aula.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-05-04
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188
10.36661/2595-4520.2023v6n1.13188
url https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188
identifier_str_mv 10.36661/2595-4520.2023v6n1.13188
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13188/8815
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2023 Matheus Daniel Koren, Valmir Heckler
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2023 Matheus Daniel Koren, Valmir Heckler
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal da Fronteira Sul
dc.source.none.fl_str_mv Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 1 (2023): Revista Insignare Scientia; 398-413
2595-4520
reponame:Revista Insignare Scientia
instname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron:UFFS
instname_str Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
instacron_str UFFS
institution UFFS
reponame_str Revista Insignare Scientia
collection Revista Insignare Scientia
repository.name.fl_str_mv Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)
repository.mail.fl_str_mv roquegullich@uffs.edu.br||
_version_ 1797221614203437056

Registros relacionados