Mídia, educação e responsabilidade social: um estudo discursivo da bandeira "A educação precisa de respostas", do grupo Rede Brasil Sul de Comunicação (RBS)

• Autor(a) principal: Pagoto, Lia Gabriela
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/724
• topic: Educação; Meios de comunicação de massa

Na última década, junto com os chamados assuntos sociais, como saúde, direitos humanos, direitos da criança, a educação tem surgido com mais força nos discursos de responsabilidade social de grandes empresas e conglomerados midiáticos. A ênfase em ações de responsabilidade social por um grupo específico de mídia, o Grupo RBS – sobre o qual debruça-se este trabalho – parecer ser uma ferramenta eficaz na tentativa de construir lugares legítimos de fala e gerando efeitos positivos sobre o fortalecimento de uma imagem discursiva empresarial. No diapasão da convergência entre os estudos da análise do discurso, da comunicação, da educação e da administração, este trabalho empreende um estudo de análise exploratória sobre a discursividade colocada em circulação e os efeitos de sentidos desencadeados quando uma empresa privada do campo da mídia assume uma posição em defesa de uma bandeira institucional pela educação. Nesse sentido, como objetivo geral, o trabalho problematiza os sentidos mobilizados pelo discurso produzido pela RBS que, ancorada em uma legitimidade histórica e midiaticamente constituída, enuncia um compromisso com a educação e o materializa por meio de “bandeiras institucionais”, especificamente, a bandeira “A Educação Precisa de Respostas”. Para tal, constituímos como corpus discursivo deste trabalho: o comercial televisivo veiculado pela RBS em agosto de 2012 como mote para o lançamento da fase 1 da bandeira a “Educação precisa de Respostas” e o caderno especial lançado ao final da primeira fase da bandeira, publicado em dezembro de 2012. Ancorados principalmente nos estudos empreendidos por Michel Foucault, buscamos compreender como as práticas discursivo-midiáticas colocam em circulação certos discursos, que recebem valores e se cristalizam como verdades pacíficas no conjunto social. Interrogar como essas práticas se coadunam para transformar a mídia em uma poderosa ferramenta de interpelação dos sujeitos é necessário para também se compreender a luta midiática pela dominação do discurso. Nesse desafio de análise, podemos inferir que o discurso institucional veiculado pela RBS, ao explorar problemáticas sociais, procura envolver a comunidade em um regime enunciativo no qual a estratégia é o fortalecimento discursivo da imagem do sujeito enunciante. Como resultados, analisamos como os traços assertivos do discurso, tanto no comercial, quando no regime enunciativo do caderno impresso, trabalham para reforçar a imagem positiva do Grupo e apontam para o lugar discursivo galgado pelo enunciador: de empresa socialmente responsável, preocupada com a questão educacional. Esses traços, ao mesmo tempo que legitimam a iniciativa do sujeito enunciador, colocam o Estado como um agente de incompetência no campo educacional, dado os sentidos mobilizados através dos enunciados recortados para constituir o corpus deste trabalho.