A leitura e a produção textual e o processo de letramento escolar

• Autor(a) principal: Kwiatkowski, Catia da Veiga
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4289
• topic: Educação escolar; Leitura; Escrita; Redação; Ensino e aprendizagem

O presente trabalho de conclusão de curso teve por objetivo analisar a produção textual premiada no Concurso Demonstrando a Cidadania, realizado pela Secretaria Municipal de Finanças em parceria com a Secretaria Municipal de Educação da Prefeitura Municipal de Sete de Setembro – RS no ano de 2018. Para isso, foi realizado um levantamento bibliográfico voltado para alguns autores que enfocam o letramento, a leitura e a produção de textos na escola, como Matencio (1994, 2012), Soares (2003, 2012) entre outros. Com relação aos procedimentos metodológicos, para a análise do texto foram utilizadas as categorias de análise textual propostas por Antunes (2010), as quais se vinculam a uma abordagem sociointeracionista de língua. Desse modo, como resultados dessa investigação, pôde-se observar que o autor possui domínio do assunto abordado no texto, discorrendo com muita clareza sobre a temática da educação fiscal. Ademais, foi possível compreender que as estratégias de letramento escolar, oferecidas pela escola do sujeito ganhador do concurso, foram de grande valia para o aluno, pois, através de sua redação, consegue-se identificar que os procedimentos utilizados se materializam na apresentação e na discussão do tema do concurso. Logo, é possível constatar que o uso de estratégias adequadas de letramento escolar se faz fundamental no processo de ensino-aprendizagem.