O conhecimento escolar nas políticas curriculares para o ensino fundamental de nove anos

• Autor(a) principal: Ribeiro, Cátia Regina Vial
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://localhost:443/handle/prefix/145
• topic: Ensino fundamental; Políticas curriculares; Currículo; Ministério da Educação

O Tema deste trabalho envolve as concepções de conhecimento escolar, que perpassam os textos curriculares, produzidos pelo Ministério da Educação, destinados ao Ensino Fundamental de Nove Anos, tendo como objetivo refletir sobre as concepções de conhecimento escolar, que perpassam os textos curriculares. A partir disso, apresenta-se primeiramente um pequeno aparato histórico do ensino fundamental no Brasil, envolvendo as legislações pertinentes. Em seguida, é realizada a reflexão sobre currículo e conhecimento escolar, baseando as colocações nos saberes de autores como Michael Young (2007), Antônio Flávio Moreira, Vera Candau (2008) e Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo (2011). Após isso, é abordado a metodologia utilizada nesta pesquisa e os resultados dos documentos analisados, enfatizando para o fato destes, orientarem com maior frequência a utilização da ludicidade e consideração da realidade do estudante nas escolas. Por fim, enfatiza-se o fato destas orientações dos documentos não tornarem-se a base do currículo, colaborando com a fragilidade do conhecimento escolar