Currículo e educação ambiental: um estudo no contexto escolar

• Autor(a) principal: Nava, Andréia Bertóglio de Moraes
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://localhost:443/handle/prefix/143
• topic: Educação Ambiental; Currículo; Sustentabilidade; Cidadania

A crise ambiental, percebida na sociedade contemporânea pelo desequilíbrio ambiental e pelo agravamento dos problemas sociais, políticos e econômicos, encontra na Educação Ambiental possibilidades de transformação social. O estudo proposto tem como objetivo, por meio de três capítulos, analisar o contexto histórico da Educação Ambiental no Brasil, verificar as orientações curriculares nacionais em Educação Ambiental e investigar as práticas ambientais inseridas nos documentos curriculares de uma escola municipal. A metodologia compreendeu a análise dos documentos curriculares da escola estudada em justaposição aos Parâmetros Curriculares Nacionais e às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. De caráter qualitativo, a mesma norteou-se pela pesquisa bibliográfica, buscando argumentação teórica sobre o tema proposto. Os resultados aferidos, após a análise dos documentos curriculares, apontaram que a escola em estudo traz presente os princípios da Educação Ambiental, por meio do traçado de seus projetos de trabalho, sendo possível verificar a presença de três categorias de análise ligadas à Educação Ambiental, quais sejam: a sustentabilidade, a qualidade de vida e a cidadania. Foi possível verificar que a escola estudada estabelece relação entre essas noções, por objetivar a educação para a sustentabilidade através da preocupação com o resguardo da sociedade, da economia e do meio ambiente, para a transformação gradativa da sociedade com vistas à melhoria da qualidade de vida. A mesma pressupõe a conservação do potencial de produção dos ecossistemas, tendo em vista formas de cooperação, solidariedade, participação e realização. Ainda verificou-se que a escola compreende que as transformações sociais exigem a ação de cidadãos e cidadãs conscientes de seu papel, na solução dos problemas ambientais, bem como na melhoria da qualidade de vida, sendo apreendido dos documentos curriculares da escola que essa possibilita o exercício da cidadania, bem como momentos de análise e reflexão acerca da problemática