Formação de professores: a escolha da profissão docente

• Autor(a) principal: Moreira, Luane Maira Szlachta
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/4329
• topic: Formação inicial; Docência; Escolha da profissão; Pedagogia

O presente estudo tem como principal objetivo identificar as experiências condutoras da escolha da profissão docente nas produções científicas dos últimos 20 anos, de modo a problematizar a identidade profissional. O tema desta pesquisa trata-se referente a escolha da profissão docente. Para esta pesquisa foi contextualizado historicamente o processo de formação de professores no Brasil, oferecendo destaque aos aspectos econômicos, políticos e legais. Como referencial teórico, foram utilizados autores como Cury (2010), Gatti (2013, 2014), Libâneo (1999; 2003, 2006), Nóvoa (1992; 2017), Pimenta (1999) e Saviani (2006). O estudo tem caráter qualitativo, com pesquisa bibliográfica e estado de conhecimento. Assim, foram analisadas produções científicas encontradas no portal de periódicos da CAPES, na plataforma SciELO e também na BDTD. Posteriormente foi utilizado a análise de conteúdo de Bardin (2016). Com a leitura flutuante dos documentos, foram definidas duas categorias: os desafios da carreira docente e as contribuições para a escolha da profissão docente. Como resultado da pesquisa, pode-se constatar que existem desafios e contribuições singulares que norteiam a profissão docente. Como desafio, pode-se destacar a desvalorização econômica e social do professor. Já como motivação para a escolha da profissão, enfatiza-se a influência do convívio social de acordo com de cada indivíduo, seja familiar, amigos ou até mesmo com professores.