Investigando e ensinando matemática no ensino fundamental: contribuições do diário de bordo na formação de professores

• Autor(a) principal: Nascimento, Neuza Margarida do
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/257
• topic: Ensino fundamental; Práticas pedagógicas; Formação continuada; Diário de bordo; Aprendizagem escolar

Esta monografia relata uma investigação sobre as práticas pedagógicas de matemática nas séries finais do ensino fundamental, a partir do uso do Diário de Bordo. Participante do Grupo de Estudos e Pesquisa – GEPECIEM da UFFS assumi a proposta de redigir o instrumento de pesquisa registrando em Diário de Bordo as atividades práticas usando materiais manipuláveis, a reação dos alunos em relação às atividades propostas e o desempenho na aprendizagem. Nesta análise observei que os alunos participam com entusiasmo das atividades diferenciadas e apresentam melhor rendimento na aprendizagem. As atividades foram aplicadas nas aulas de matemática na Escola Municipal de Ensino Fundamental D. Pedro II da Vila Santo Antônio – Cerro Largo – RS, entre os anos de 2011 e 2012. O Diário de Bordo é uma prática que favorece a organização do professor, minimiza a rotina e proporciona a autonomia. Professores que se utilizam desta prática de registros na disciplina de matemática, tornam-se mais comprometidos com a construção do conhecimento. Assumindo o hábito de escrever, alcançam melhores resultados e obtêm uma visão integrada da realidade de sala de aula. Este instrumento metodológico aponta para novos caminhos, aulas mais significativas e dinâmicas, mudanças na maneira de pensar e de agir do professor. Nesse sentido, o processo de pesquisa referente às dificuldades de aprendizagem, utilizando o Diário de Bordo, a fim de registrar, repensar e refletir sobre a prática com novas possibilidades de trabalho na disciplina de matemática. Foi realizado dentro da abordagem qualitativa de pesquisa sendo a mesma descritiva e documental. Portanto, reconhecer que temos que transformar e melhorar nossa prática pedagógica é compromisso ético do profissional, num trabalho que envolve reflexão, aplicação, análise e investigação.