O papel da reflexão no processo de formação inicial de professores de ciências biológicas

• Autor(a) principal: Müller, Danieli Estefani
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3567
• topic: Formação de professores; Ensino e aprendizagem; Educação; Biologia; Prática profissional

A reflexão é preponderante na formação inicial de professores de Ciências e Biologia, principalmente na produção de um de perfil de professores críticos. Para isso, o diário de formação torna-se instrumento necessário, por ser ferramenta que possibilita guiar/conduzir a reflexão. Sendo assim, a presente pesquisa de cunho qualitativo analisou 11 diários de formação desenvolvidos por sete licenciandos que cursaram componentes curriculares de Práticas de Ensino durante a 2ª, 3ª e 4ª fase do Curso de Ciências Biológicas – Licenciatura da Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) nos anos de 2016 a 2017, com o intuito de investigar as escritas dos mesmos, e assim perceber sua importância na formação dos licenciandos. As narrativas presentes nos 11 diários de formação foram analisadas a partir da análise temática de conteúdos e assim categorizadas em: i) concepções de ensino: técnica, prática e emancipatória; ii) níveis de reflexão descritivos, analíticoexplicativo e reflexivo-valorativo; e ainda foram analisados iii) conteúdos das reflexões, que surgiram da análise dos tópicos investigados anteriormente, sendo que foram encontrados nove diferentes tipos de conteúdos da reflexão entre as escritas. Desta forma, defendemos que estimular o licenciando na formação inicial a desenvolver um pensamento mais crítico e reflexivo, repercutirá, no futuro, em suas práticas em sala de aula, resultando em aulas mais dinâmicas que estimulem a investigação, a reflexão e a crítica de seus alunos.