O trabalho como elemento formativo nas escolas do campo: o caso do Instituto Educar

• Autor(a) principal: Santos, Bruno dos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2262
• topic: Escola rural; Educação agrícola; Trabalho rural

A pesquisa foi desenvolvida no município de Pontão, região Norte do Estado do Rio Grande do Sul. A Concorrência cada vez mais acirrada para ingressar no mercado de trabalho acaba por desencadear um processo de formação voltado/orientado a um viés tecnicista e acrítico, com objetivo de formar mão-de-obra para atender a demanda de mercado dos centros urbanos, excluindo ou deixando de lado, o debate das questões voltadas ao meio rural, fazendo, desta forma, com que os educandos da zona rural percam o interesse pelo estudo. Este fato foi um dos motivos incentivadores ao desenvolvimento dos cursos em regime de alternância, onde o trabalho é assumido como um dos princípios educativos. Essas escolas permitem aos jovens do campo, a oportunidade de conciliar o estudo científico e tecnológico, não apenas como algo utópico, mas sim, conhecimentos construídos a partir da problematização da realidade de cada educando, visando a construção da agroecologia. Assim, visando refletir sobre essa situação, buscou-se desenvolver esse estudo, cujo objetivo foi estudar o impacto do trabalho como um elemento formativo, dentro dos espaços de vivencia, de estudo e de produção do Instituto Educar (IE), visando à formação técnica, humana e profissional. A metodologia consistiu em um estudo de caso, com pesquisa em um âmbito exploratório participativo, utilizando uma abordagem qualitativa. As entrevistas semiestruturadas foram dispostas em dois conjuntos, um destinado aos sujeitos que estudam/estudaram no Instituto Educar e o outro aos coordenares que atuam ou fizeram parte do processo de condução do IE. Foram entrevistados onze Sujeitos. Com o estudo verificou-se que o trabalho é um elemento fundamental para a formação humana, e através dele que os educandos têm a possibilidade de conciliar a teoria e prática. Observou-se ainda que as atividades de trabalho se constituem como um método de formação do ser humano, quanto indivíduo e enquanto coletividade, pois a partir do momento em que um grupo passa a depender das responsabilidades de um sujeito, este acaba por amadurecer e desenvolver-se enquanto ser humano. Ao analisar a relação com o trabalho produtivo, como forma de aprendizagem dos educandos, constatou-se que as práticas são de extrema importância, pois é o momento em que se coloca a teoria em prática, determinando o exercício da práxis, pois uma maneira é aprender de forma didática para o desenvolvimento de determinada atividade, e uma outra é a aplicação real e concreta desta. O trabalho como elemento formativo é essencial e formidável, pois acaba por preparar os educandos para possíveis situações que serão enfrentadas em um período pós escola, desde atividades como limpeza, organização e preparo da alimentação, como coordenação, planejamento e tomadas de decisão necessárias, enfim, prepara os sujeitos para a vida.