Fechamento das escolas do campo: estudo a partir do Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul

• Autor(a) principal: Hopico, Cleomere de Oliveira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3778
• topic: Escola rural; Educação agrícola

Esta pesquisa visa analisar o fechamento de Escolas Estaduais do Campo no Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, buscando compreender os impactos causados na comunidade. Para tanto realizou-se um levantamento de dados quantitativos que apontam o número de Escolas do Campo neste núcleo, bem como pesquisa bibliográfica verificando o histórico da Educação Rural/ do Campo, a legislação no Brasil e no Estado do Paraná, analisando o processo de fechamento de escolas, constata-se que o mesmo acontece em todo o país e que vários são os motivos que levam a este processo: êxodo rural, falta de políticas públicas para o campo, dificuldade no acesso à escola, política de transporte escolar, entre outros. Nota-se que muitas foram as conquistas da Educação do Campo, com leis, pareceres, diretrizes que levam a autonomia para a Escola do Campo, na elaboração de calendário escolar, Projeto Político Pedagógico e currículo próprio que deve ser construído com a ajuda da comunidade em que está situada a escola. Identifica-se que o Estado do Paraná avançou em prol da Educação do Campo, com debates, formação de professores, elaboração de material didático entre outros. Porém, percebe-se que neste Estado as Escolas do Campo continuam sendo fechadas, Observa-se que no Núcleo Regional de Educação de Laranjeiras do Sul, também ocorre o fechamento de Escolas do Campo, processo de redução de número de turmas. Reafirma-se a partir da pesquisa que fechar escola é crime, pois causa impactos na comunidade; estimulando o êxodo rural. A Escola do Campo faz parte da comunidade, tornando-se um espaço de referência, cabe aos gestores públicos garantir uma escola de qualidade no campo.