A abordagem CTS na formação de professores de ciências: os temas/problemas do sudoeste do Paraná

• Autor(a) principal: Tschá, Lucas de Oliveira
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2648
• topic: Formação de professores; Ensino e aprendizagem; Ciências biológicas

A proposta desse Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) no curso de Ciências Biológicas – Licenciatura na Universidade Federal da Fronteira Sul – UFFS, Campus Realeza – PR é compreender a potencialidade da abordagem mais ampla por meio de temas/problemas com enfoque em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), a formação de professores e de alunos quanto aos processos de ensinar e de aprender. A problematização dessas relações na sociedade contemporânea é algo que pode estar presente na sala de aula de Ciências, construindo assim na articulação com outras tantas áreas do conhecimento. O trabalho de pesquisa percorreu diversos caminhos, sendo que a proposta consiste na construção de temas-problemas acerca do enfoque que problematiza as relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), sendo: dengue, AIDS, aborto, água e alimentos. Ainda num segundo momento a busca documental em jornais locais e sítios eletrônicos, por exemplo, Secretaria da Saúde do Estado do Paraná no intuito de entendermos a publicização de aspectos relacionados ao problema da epidemia da dengue na região sudoeste do Paraná numa perspectiva da Análise Textual Discursiva (ATD) proposta por Moraes e Galiazzi (2007). Argumentamos que o enfoque CTS oportuniza processos de ensinar e de aprender mais complexos na sala de aula de Ciências, uma vez que oportuniza a tomada de decisão frente a temas/problemas locais como esses mencionados, bem como contribui no sentido de compreendermos a respeito dos diversos olhares acerca desses problemas.