Educação integral: perspectivas e desafios para a educação básica.

• Autor(a) principal: Kasperovski, Indiara
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://localhost:443/handle/prefix/135
• topic: Educação integral; Educação básica; Currículo

O presente trabalho monográfico de conclusão do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Fronteira Sul/UFFS, apresenta um estudo bibliográfico acerca da proposta de Educação Integral desenvolvida para as redes públicas de ensino no Brasil, a partir da análise dos documentos do Ministério da Educação/MEC. Para análise documental nos apoiamos em Bardin (1977). A pesquisa objetiva compreender quais os princípios que estão predominantemente norteando a proposta curricular da educação de tempo integral e seus desdobramentos para a formação dos sujeitos. Para tanto, busca-se conhecer a proposta de Educação Integral; compreender a diferença e a relação entre Educação Integral e de Turno Integral; analisar os documentos referenciais da proposta de Educação Integral do País; identificar como a proposta de educação de tempo integral prevê/propõe a organização e o desenvolvimento das atividades do turno adicional. Nosso aporte teórico sustenta-se em: Freire (2000); Teixeira (1971), Moll (2012), Bardin (2009), Ribeiro (1997) entre outros. Nota-se a importância de se ter uma educação de forma integral Porém, a pesquisa aponta que as possibilidades de sucesso desta proposta dependem das necessidades práticas objetivas para que esta se desenvolva de forma qualificada.