Rodas de conversa na educação infantil: diálogos, interações e descobertas

• Autor(a) principal: Florek, Cassiane Salete
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/249
• topic: Educação infantil; Diálogo; Linguagem cognição; Linguagem infantil

Esta pesquisa apresenta a importância e relevância do trabalho com Rodas de Conversa, tendo em vista a ação pedagógica na Educação Infantil. Desse modo, a mesma volta-se para a produção e compartilhamento por parte das crianças e seus/suas professoras/professores de um ambiente democrático, baseado na conversa e na escuta do outro. Em virtude do apresentado, elenco como meus objetivos mais significativos conhecer as finalidades do uso das Rodas de Conversa no que diz respeito à ação pedagógica na Educação Infantil, de modo que, pela análise de conteúdo das propostas, possa apontar elementos acerca dos modos de organização e regras de funcionamento das Rodas de Conversa, que são produzidas em cada momento que a Roda é convocada e colocada em funcionamento. Pretendo também indicar algumas proposições de funcionamentos e organização do momento da Roda de Conversa possível, entre professores e crianças nas salas de aula da Educação Infantil. Os resultados obtidos possibilitaram a percepção em relação às possibilidades de desenvolvimento das crianças, no que diz respeito à oralidade, autonomia, ao pensamento coletivo e crítico, o posicionamento na resolução de conflitos e tomada de decisões, além de demonstrar claramente as potencialidades e capacidades das crianças enquanto sujeitos ativos do processo de ensino e aprendizagem. Assim sendo, através da utilização desse conteúdo-linguagem, a construção do conhecimento torna-se compartilhada, de maneira que o processo de ensino e aprendizagem constitua a partilha de (novos) e requintados significados.