Formação continuada em serviço: a percepção dos docentes em uma escola estadual de Erechim (RS)

• Autor(a) principal: Tyburski, Gisele
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/1844
• topic: Formação continuada; Ensino reflexivo; Docência; Formação de professores

Esta pesquisa tem como objetivo principal analisar a percepção dos docentes de uma escola estadual no município de Erechim (RS) sobre os programas de formação continuada de professores. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com quatro professoras, versando de maneira mais específica a respeito da última formação realizada por elas, mas buscando pensamentos mais gerais sobre a formação continuada. Termo complexo, a formação continuada é a área com o papel de estudar e intervir nas formas pelas quais os docentes aprendem e desenvolvem a sua prática educativa, promovendo a reflexão da prática e da ação; é mais do que um momento para obter métodos de ensino, mas sim de refletir sobre a prática, sobre a ação e sobre a própria reflexão previamente realizada. As entrevistas realizadas com as docentes revelaram o papel da formação continuada para a mudança da ação educativa, mas também sinalizaram para o caráter personalista de vários cursos de formação, tornando-o mais um momento de diálogo e conversa do que de reflexão e crítica. Mesmo assim, a formação analisada conseguiu provocar mudanças na ação docente das entrevistas, trazendo mais significado a sua prática, pelo menos relacionando o curso com a reflexão, ainda que de forma muito breve. As conversas com as docentes também revelaram, todavia, a necessidade de mais investimentos na educação de forma geral e especificamente nos cursos e programas de formação continuada ofertados aos professores, melhorando a qualidade desses programas segundo as indicações encontradas na literatura especializada.