Culturas infantis e a educação popular: o brincar nas cirandas infantis sob uma dimensão sociológica

• Autor(a) principal: Marcon, Carine
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3952
• topic: Sociologia da infância; Educação popular; Brincadeiras; Prática docente; Crianças

A presente pesquisa, através do tema Educação Popular e infâncias, mediante o olhar da Sociologia da Infância, em como proposta investigativa a análise de documentos que instrumentalizam e subsidiam as práticas docentes das Cirandas Infantis, do Movimento de Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST). O objetivo geral, por meio de pesquisa diagnóstico, análise documental e entrevista, compreende identificar os processos de formação e socialização das Crianças Sem Terrinha, mediante o brincar, enquanto prática pedagógica. Isto porque consideramos o ato de brincar um processo político, lúdico e interacionista, no qual olhamos para as crianças enquanto protagonistas e produtoras de suas culturas e infâncias. Cabe destacar a pouca oferta de pesquisas voltadas às infâncias e a produção das culturas infantis no campo da Educação Popular, o que denota certa originalidade à investigação. Os sujeitos entrevistados são duas educadoras ligadas à Ciranda Infantil Pequeno Colibri do Instituto Josué de Castro. Os conceitos-chave deste estudo são: infâncias; socialização, movimentos sociais, brincar e conscientização. Deste modo, a pesquisa está estruturada em cinco capítulos, que abordam as seguintes discussões, respectivamente: Educação Popular, Movimentos Sociais Populares, Cirandas Infantis, conceitos referentes às crianças, infâncias e o brincar, Sociologia da Infância, análise dos documentos que instrumentalizam as Cirandas Infantis, entrevistas com educadoras e diagnóstico final. Por último, disponibilizamos o roteiro da entrevista estruturada e o termo de consentimento livre e esclarecido. Os resultados desta pesquisa apontam que o brincar é uma prática harmônica que engloba aspectos lúdicos, políticos e pedagógicos no que tange as análises (documental e das entrevistas) realizadas neste estudo; nesse sentido, as culturas infantis provenientes do brincar são basilares para o entendimento das estruturas sociais, econômicas e culturais dos quais as crianças fazem parte.