Relação interdisciplinar em química e matemática e suas atribuições

• Autor(a) principal: Cararo, Priscila Penteado dos Santos
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3780
• topic: Interdisciplinaridade; Ensino e aprendizagem; Ensino médio; Matemática; Química

Esta pesquisa apresenta uma reflexão sobre a interdisciplinaridade entre a química e a matemática nos colégios localizados nas comunidades rurais de Nova Laranjeiras e Laranjeiras do Sul/Paraná, para uma nova contribuição em novas perspectivas no ensino e aprendizagem. Foi realizada uma análise amostral, com observações sobre o perfil dos alunos e das escolas, e assim, um questionário sobre tais disciplinas foi aplicado aos alunos do 1° ano do ensino médio de escolas do campo. O intuito foi analisar, na visão do aluno, qual a relação do educando com as disciplinas de química e matemática. Através das respostas, foi possível observar que os alunos não compreendem que uma disciplina implica diretamente na outra, quando se trata de cálculos e fórmulas, identificando aqui as principais dificuldades apresentadas naquela série. Uma vez que quando se trata de equações matemáticas aplicada em conceitos científicos, torna o entendimento ainda mais desafiador para o aluno. Com base na literatura, possíveis contribuições que a interdisciplinaridade tende a proporcionar para melhoria no ensino aprendizagem foram apontadas. Alguns autores dispõe a interdisciplinaridade como uma proposta que articula conjuntamente as disciplinas nos seus respectivos conteúdos, seja por professores de cada disciplina, ou até mesmo por professores formados por área de conhecimento como no curso Interdisciplinaridade na Educação do Campo Licenciatura. Encadeando as duas disciplinas, de forma a serem trabalhadas e compreendidas nesta perspectiva de ensino.