Agroecologia e processos pedagógicos no Colégio Estadual do Campo Chico Mendes, Assentamento Celso Furtado, Quedas do Iguaçu - PR

• Autor(a) principal: Marcelites, Elder José
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3802
• topic: Indústria agrícola; Educação agrícola; Projeto educacional; Políticas públicas

O esforço do presente trabalho consiste em analisar as tensões, contradições e desafios do Colégio Estadual do Campo Chico Mendes, na construção da agroecologia em sua prática pedagógica. Sendo uma escola inserida numa realidade de luta, seja pelo acesso a terra ou pelo direito à educação, a pesquisa discute o vínculo entre a teoria e a prática educativa em relação à realidade vivenciada no Assentamento Celso Furtado, no município de Quedas do Iguaçu na construção da agroecologia. Dessa forma, tem-se como preocupação central o debate em torno da dualidade estabelecida no ambiente escolar no que concerne à desconexão entre a Educação do Campo e a Pedagogia do Movimento, geradas, sobretudo a partir de um modelo de políticas públicas de educação na ótica do Estado. Sem desprezar o histórico de luta das famílias pela conquista da estrutura física do colégio, a hipótese inicial aponta que muitas vezes o acesso às políticas públicas pode significar uma conquista meramente formal, que não se concretiza, de fato, numa conquista de direitos. Pautado numa metodologia de entrevistas com educadores e coordenação pedagógica, mas também de análises do Projeto Político e Pedagógico (PPP) da escola, constatamos que a agroecologia é uma palavra enigmática e sem relevância no documento. Por mais que no referido documento, a Educação do Campo seja mencionada como essencial na construção de um projeto de educação favorável à emancipação humana e social dos povos do campo, ele não sinaliza a matriz agroecológica como parte integrante de um conjunto de lutas e práticas em defesa de outro paradigma de educação, escola, de campo e de sociedade. Isto se deve, entre outros motivos, aos poucos estudos sobre a temática, que de certa forma limitam o entendimento sobre a agroecologia.