Multiletramentos e ensino-aprendizagem de língua portuguesa: o livro didático de português do ensino fundamental
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Data de Publicação: | 2021 |
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Texto Completo: | http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/11295 |
Resumo: | With the theme Multiletrametos and Teaching-Learning of Portuguese Language: the Portuguese Didactic Book of Elementary Education, this work aims to verify if the multi-tools are explored from the texts / discursive genres of the didactic book Teacher Manual of the Tecendo Linguagens de Língua Portuguesa collection of the 9th year chosen by PLND for the three-year period 2018/2019/2020, de Oliveira et al. (2018). Its specific objectives are: to verify if the general and specific competences presented by the authors of the LD for the texts take into account the multi-tools and observe if the multimodal multi-tools are explored in the texts and activities of the teacher's manual LD. To achieve the general and specific objectives, a textbook unit was chosen. Theoretical support for descriptions and analyzes comes from the contributions of Bakhtin (1992), Geraldi (2015), Rojo (2012, 2013, 2016), Valentin Volóchinov (2017) Bakhtin's Circle, Tfouni, (2010), Bevilaqua (2013), Brazil - MEC - (2017 - 2018), PNLD 2018/2020, Lüdke, André (2018), Marconi & Lakatos (2017) among others. The methodology adopted focuses on qualitative bibliographic documentary research. The results indicate that the LD texts reach materiality by the themes, the multi-elements are present in the texts and in the skills listed by the authors for the analyzed texts, however the multimodal multi-elements are not taken into account in the exploration of activities. |
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(2018). Its specific objectives are: to verify if the general and specific competences presented by the authors of the LD for the texts take into account the multi-tools and observe if the multimodal multi-tools are explored in the texts and activities of the teacher's manual LD. To achieve the general and specific objectives, a textbook unit was chosen. Theoretical support for descriptions and analyzes comes from the contributions of Bakhtin (1992), Geraldi (2015), Rojo (2012, 2013, 2016), Valentin Volóchinov (2017) Bakhtin's Circle, Tfouni, (2010), Bevilaqua (2013), Brazil - MEC - (2017 - 2018), PNLD 2018/2020, Lüdke, André (2018), Marconi & Lakatos (2017) among others. The methodology adopted focuses on qualitative bibliographic documentary research. The results indicate that the LD texts reach materiality by the themes, the multi-elements are present in the texts and in the skills listed by the authors for the analyzed texts, however the multimodal multi-elements are not taken into account in the exploration of activities.Com o tema “Multiletrametos e Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa: o Livro Didático de Português do Ensino Fundamental”, esse trabalho objetiva verificar se os multiletramentos são explorados a partir dos textos/gêneros discursivos do livro didático Manual do Professor da coleção Tecendo Linguagens de Língua Portuguesa do 9º ano escolhido pelo PLND para o triênio 2018 /2019/2020, de Oliveira et al. (2018). Tem como objetivos específicos: verificar se as competências gerais e específicas apresentadas pelas autoras do LD para os textos levam em consideração os multiletramentos e observar se os multiletramentos multimodais são explorados nos textos e nas atividades do LD manual do professor. Para realizar os objetivos geral e específico, foi escolhida uma unidade do livro didático. O suporte teórico para as descrições e análises partem das contribuições de Bakhtin (1992), Geraldi (2015), Rojo (2012, 2013, 2016), Valentin Volóchinov (2017) Círculo de Bakhtin, Tfouni, (2010), Bevilaqua (2013), Brasil – MEC – (2017-2018), PNLD 2018/2020, Lüdke, André (2018), Marconi e Lakatos (2017) entre outros. A metodologia adotada centra-se na pesquisa bibliográfica documental de caráter qualitativo. Os resultados indicam que os textos do LD alcançam materialidade pelas temáticas, os multiletramentos estão presentes nos textos e nas competências elencadas pelas autoras para os textos analisados, porém os multiletramentos multimodais não são levados em consideração na exploração das atividades.Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-04-27T17:13:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Dinete Andrade Soares Bitencourt - 2021.pdf: 3111137 bytes, checksum: 5b52cff51d4aab08cbb90866fd550a06 (MD5)Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2021-04-28T12:23:27Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Dinete Andrade Soares Bitencourt - 2021.pdf: 3111137 bytes, checksum: 5b52cff51d4aab08cbb90866fd550a06 (MD5)Made available in DSpace on 2021-04-28T12:23:27Z (GMT). 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