ESCOLAS PRIMÁRIAS (CATÓLICAS E PROTESTANTES) NO LESTE DE MATO GROSSO DO SUL
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2016 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Poíesis Pedagógica |
Texto Completo: | https://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/33673 |
Resumo: | O presente artigo é resultante de pesquisa desenvolvida no âmbito da história da educação brasileira, mais especificamente no campo das instituições escolares, cuja delimitação espacial foi a região leste do atual estado de Mato Grosso do Sul, circunscrita à fronteira com os territórios de Goiás, Minas Gerais e São Paulo. A ação foi desenvolvida no período de dois anos (2011-2013), e teve como objetivo central o mapeamento e localização da base documental de escolas católicas e protestantes. No seu transcorrer, favoreceu diversas atividades de pesquisa e de extensão, como produção de monografias, trabalhos de conclusão de curso (TCC), apresentações em eventos científicos, publicações de artigos e outras. A pesquisa e a narrativa foram elaboradas sob os aportes teórico-metodológicos da Nova História Cultural além de pesquisadores que contribuem para os estudos sobre o presente tema, como Buffa e Nosella (1996, 1998, 2000, 2006 e 2008), Magalhães (1999), Lombardi, Sandano e Nascimento (2007), Sanfelice (2006, 2007) entre tantos outros. |
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ESCOLAS PRIMÁRIAS (CATÓLICAS E PROTESTANTES) NO LESTE DE MATO GROSSO DO SULO presente artigo é resultante de pesquisa desenvolvida no âmbito da história da educação brasileira, mais especificamente no campo das instituições escolares, cuja delimitação espacial foi a região leste do atual estado de Mato Grosso do Sul, circunscrita à fronteira com os territórios de Goiás, Minas Gerais e São Paulo. A ação foi desenvolvida no período de dois anos (2011-2013), e teve como objetivo central o mapeamento e localização da base documental de escolas católicas e protestantes. No seu transcorrer, favoreceu diversas atividades de pesquisa e de extensão, como produção de monografias, trabalhos de conclusão de curso (TCC), apresentações em eventos científicos, publicações de artigos e outras. A pesquisa e a narrativa foram elaboradas sob os aportes teórico-metodológicos da Nova História Cultural além de pesquisadores que contribuem para os estudos sobre o presente tema, como Buffa e Nosella (1996, 1998, 2000, 2006 e 2008), Magalhães (1999), Lombardi, Sandano e Nascimento (2007), Sanfelice (2006, 2007) entre tantos outros.Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão2016-03-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAVALIADO PELOS PARESapplication/pdfhttps://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/3367310.5216/rpp.v12i2.33673Poíesis Pedagógica; v. 12 n. 2 (2014): Poíesis Pedagógica; 154-1702178-44421679-2319reponame:Poíesis Pedagógicainstname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGporhttps://www.revistas.ufg.br/poiesis/article/view/33673/17812Paes, Ademilson BatistaBertoletti, Estela Natalina MantovaniPaes, Fernando Luis Oliveira Athaydeinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-03-29T13:51:57ZRevistahttps://www.revistas.ufg.br/poiesisPUB |
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