Concepções e práticas de ensino de geografia no Paraguai: uma análise a partir de Pedro Juan Caballero

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pereira, Michele Liliane
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/795
Resumo: O objetivo central deste trabalho foi identificar e analisar as características do ensino de Geografia no Paraguai, tomando como caso a cidade de Pedro Juan Caballero. Constatamos que há pouco material bibliográfico disponível sobre o tema proposto, principalmente pelo fato de não existirem professores licenciados em Geografia no Paraguai e também porque essa disciplina ser trabalhada conjuntamente com a de História. Os professores que atuam na área de Geografia são Licenciados em Pedagogia com ênfase em Ciências Sociais. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste trabalho envolveu, inicialmente, uma revisão bibliográfica sobre o tema proposto; em seguida, realizamos contatos e visitas aos órgãos ligados à educação em Pedro Juan Caballero para levantamento de informações sobre o sistema de ensino público no Paraguai, organização da estrutura escolar e os currículos utilizados para orientar o processo educacional nas escolas públicas. Dando continuidade às investigações, elaboramos roteiros para entrevistas semiestruturadas com diretores, coordenadores pedagógicos e professores de Geografia atuantes nas escolas públicas em Pedro Juan Caballero. Assim, realizamos diversas visitas às escolas de Pedro Juan Caballero para realização de entrevistas com diretores, coordenadores e professores de Geografia. Também realizamos o levantamento e análise do material didático utilizado pelos professores de Geografia e observamos algumas aulas da disciplina. Com base nos procedimentos desenvolvidos, pudemos verificar que a Geografia enquanto disciplina escolar no Paraguai se qualifica e desempenha a função principal de localização dos fatos e fenômenos, sendo complementar aos conteúdos de outras disciplinas, sobretudo a de História. Desta forma, prioriza a descrição e localização dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o que limita suas contribuições para uma compreensão mais verticalizada da realidade vivida pelo aluno.
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Constatamos que há pouco material bibliográfico disponível sobre o tema proposto, principalmente pelo fato de não existirem professores licenciados em Geografia no Paraguai e também porque essa disciplina ser trabalhada conjuntamente com a de História. Os professores que atuam na área de Geografia são Licenciados em Pedagogia com ênfase em Ciências Sociais. A metodologia utilizada para o desenvolvimento deste trabalho envolveu, inicialmente, uma revisão bibliográfica sobre o tema proposto; em seguida, realizamos contatos e visitas aos órgãos ligados à educação em Pedro Juan Caballero para levantamento de informações sobre o sistema de ensino público no Paraguai, organização da estrutura escolar e os currículos utilizados para orientar o processo educacional nas escolas públicas. Dando continuidade às investigações, elaboramos roteiros para entrevistas semiestruturadas com diretores, coordenadores pedagógicos e professores de Geografia atuantes nas escolas públicas em Pedro Juan Caballero. Assim, realizamos diversas visitas às escolas de Pedro Juan Caballero para realização de entrevistas com diretores, coordenadores e professores de Geografia. Também realizamos o levantamento e análise do material didático utilizado pelos professores de Geografia e observamos algumas aulas da disciplina. Com base nos procedimentos desenvolvidos, pudemos verificar que a Geografia enquanto disciplina escolar no Paraguai se qualifica e desempenha a função principal de localização dos fatos e fenômenos, sendo complementar aos conteúdos de outras disciplinas, sobretudo a de História. Desta forma, prioriza a descrição e localização dos fatos e fenômenos na superfície terrestre, o que limita suas contribuições para uma compreensão mais verticalizada da realidade vivida pelo aluno.The main purpose of this present work was to identify and analyse the characteristics of Geography teaching in Paraguay, using the city of Pedro Juan Caballero as a reference. There are not enough bibliographic materials about the presented topic due to the fact that there are not licentiated Geography teachers in Paraguay and also because this subject is taught with History. The teachers who are in charge of Geography classes are majored in Pedagogy with emphasis in Social Science. The methodology used for the development of this work involved as a first step a bibliographic review about the topic was made; afterwards, visits and personal contacts were made to all educational institutions in Pedro Juan Caballero with the main purpose to obtain information about the public teaching service in Paraguay, scholar structure organization and curricula to guide the educational system at public schools. To investigate, we created scripts for semi structured interviews with principals, pedagogical coordinators and Geography teachers who work at public schools in Pedro Juan Caballero. This, lots of visits were made in Pedro Juan Caballero schools to interview the principals, coordinators and teachers. We also made a study and an analysis of books used by the Geography teachers and attended some classes of the subject. Studying the facts we could verify that the Geography meanwhile as subject in Paraguay qualifies and fulfills the main function of localization of facts and moments, complementing to the contents of the other subjects, especially of the History. Through this, prioritizes the description and location of facts and geographical moments on earth´s surface, which limits its contributions for a better comprehension of the reality lived by students.Submitted by Alison Souza (alisonsouza@ufgd.edu.br) on 2019-05-09T17:38:11Z No. of bitstreams: 1 MicheleLilianePereira.pdf: 7498049 bytes, checksum: 376e6d6ea9d9d4ea579ae1f1941ee5e1 (MD5)Made available in DSpace on 2019-05-09T17:38:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MicheleLilianePereira.pdf: 7498049 bytes, checksum: 376e6d6ea9d9d4ea579ae1f1941ee5e1 (MD5) Previous issue date: 2014-04-24porUniversidade Federal da Grande DouradosPrograma de pós-graduação em GeografiaUFGDBrasilFaculdade de Ciências HumanasCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIAGeografia - ensino e aprendizagemParaguai - fronteirasPedro Juan Caballero (Paraguai)Geography - Study and teachingParaguay - BoundariesConcepções e práticas de ensino de geografia no Paraguai: uma análise a partir de Pedro Juan Caballeroinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFGDinstname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDTEXTMicheleLilianePereira.pdf.txtMicheleLilianePereira.pdf.txtExtracted texttext/plain244157https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/795/3/MicheleLilianePereira.pdf.txt95d7995201d1626d303471e6934459aaMD53ORIGINALMicheleLilianePereira.pdfMicheleLilianePereira.pdfapplication/pdf7498049https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/795/1/MicheleLilianePereira.pdf376e6d6ea9d9d4ea579ae1f1941ee5e1MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/bitstream/prefix/795/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52prefix/7952023-09-14 01:22:17.003oai:https://repositorio.ufgd.edu.br/jspui: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufgd.edu.br/jspui:8080/oai/requestopendoar:21162023-09-14T05:22:17Repositório Institucional da UFGD - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false
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