Gêneros textuais e escrita criativa: intersecções possíveis no ensino-aprendizagem do francês como língua estrangeira

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rocha, Suélen Maria
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Lousada, Eliane Gouvêa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Raído (Online)
Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/1913
Resumo: O objetivo deste artigo é discutir a importância do conceito de modelo didático para o ensino-aprendizagem do francês por meio de gêneros textuais e apresentar a análise de um relato de viagem, como ponto de partida para a elaboração do modelo didático. Exporemos a justificativa e as motivações desse trabalho; em seguida, apresentaremos o quadro teórico do interacionismo sociodiscursivo, seguido de uma reflexão sobre o “estilo” ligada à noção de gênero textual e sua inserção no ensino e na aprendizagem do FLE. Para exemplificar o modelo de análise de texto proposto por Bronckart (1999, 2006, 2008), analisaremos um texto prototípico do gênero relato de viagem. Por fim, apontaremos algumas sugestões didáticas para a escrita criativa a partir do gênero estudado.
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