Ferramentas para o planejamento de ensino: foco na transposição didática externa de gêneros textuais

• Autor(a) principal: Barros, Eliana Merlin Deganutti de
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Mafra, Gabriela Martins
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Raído (Online)
• Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/5012
• topic: ISD. Ferramentas didáticas. Carta do leitor.

Este artigo coloca em evidência três ferramentas didáticas mediadoras do planejamento e da planificação de atividades voltadas para a didatização de gêneros textuais: 1) o modelo teórico do gênero, 2) o modelo didático, 3) a sinopse da sequência didática de gêneros. O objetivo da investigação é mostrar a articulação entre essas ferramentas e sua importância no processo de transposição didática externa. Os dados da pesquisa são gerados no contexto do subprojeto PIBID “Letramentos na escola: práticas de leitura e produção textual”, desenvolvido na Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP – campus Cornélio Procópio). O aporte teórico-metodológico que sustenta tanto as ações do subprojeto como a pesquisa são os estudos desenvolvidos pelo Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), principalmente, em sua vertente didática. Neste trabalho, analisa-se especificamente o papel das três ferramentas na didatização do gênero “carta do leitor”, no interior de um projeto de ensino voltado para a elaboração de um jornal escolar (Jornal PIBID – Primeira Edição). Esperamos, assim, estimular reflexões em relação à importância de investigações que se debrucem em questões ligadas à transposição didática externa de gêneros textuais, dando, assim, relevância à etapa do planejamento escolar.