As mudanças na prática profissional dos docentes de matemática em tempos de pandemia da COVID-19
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Tangram (Dourados) |
Texto Completo: | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/16997 |
Resumo: | This work was developed with the objective of analyzing the adaptations made in the professional practice of teachers of the Mathematics degree course at a higher education institution, when teaching in Emergency Remote Teaching (ERE). We know how education was affected due to the COVID-19 pandemic, where the world had to be in isolation, thus adhering to the use of ERE to seek to continue the teaching and learning process. With this, it is necessary for the faculty to seek to adapt to the new reality. The research has a qualitative approach, and as a data collection instrument we used a questionnaire, which was sent by e-mail. In the data analysis, we tabulated the answers; In the results obtained, it was possible to notice how teachers are aware of the changes that occurred in the 2 years of the pandemic and how this made them seek to learn to use new technological tools and other teaching methodologies. It became clear how the pandemic brought negative points in relation to education in terms of social inequality due to lack of resources and ways for teachers to evaluate students regarding learning, but they also had positive points in relation to the new knowledge acquired by teachers in relation to to digital media. |
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As mudanças na prática profissional dos docentes de matemática em tempos de pandemia da COVID-19 Ensino SuperiorPandemiaDocenteLicenciatura em matemáticaAdaptaçõesThis work was developed with the objective of analyzing the adaptations made in the professional practice of teachers of the Mathematics degree course at a higher education institution, when teaching in Emergency Remote Teaching (ERE). We know how education was affected due to the COVID-19 pandemic, where the world had to be in isolation, thus adhering to the use of ERE to seek to continue the teaching and learning process. With this, it is necessary for the faculty to seek to adapt to the new reality. The research has a qualitative approach, and as a data collection instrument we used a questionnaire, which was sent by e-mail. In the data analysis, we tabulated the answers; In the results obtained, it was possible to notice how teachers are aware of the changes that occurred in the 2 years of the pandemic and how this made them seek to learn to use new technological tools and other teaching methodologies. It became clear how the pandemic brought negative points in relation to education in terms of social inequality due to lack of resources and ways for teachers to evaluate students regarding learning, but they also had positive points in relation to the new knowledge acquired by teachers in relation to to digital media.Este trabajo se desarrolló con el objetivo de analizar las adaptaciones realizadas en la práctica profesional de los docentes de la carrera de Matemáticas de una institución de educación superior, al momento de ejercer la docencia en la Enseñanza a Distância de Emergencia (ERE). Sabemos cómo se vio afectada la educación por la pandemia del COVID-19, donde el mundo tuvo que estar en aislamiento, adhiriéndose así al uso de ERE para buscar continuar con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con ello, es necesario que el profesorado busque adaptarse a la nueva realidad. La investigación tiene un enfoque cualitativo, y como instrumento de recolección de datos se utilizó un cuestionario, que fue enviado por correo electrónico. En el análisis de datos, tabulamos las respuestas; En los resultados obtenidos se pudo notar cómo los docentes están conscientes de los cambios ocurridos en los 2 años de la pandemia y cómo esto los hizo buscar aprender a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas y otras metodologías de enseñanza. Se evidenció cómo la pandemia trajo puntos negativos en relación a la educación en cuanto a la desigualdad social por falta de recursos y formas de que los docentes evalúen a los estudiantes en cuanto al aprendizaje, pero también tuvo puntos positivos en relación a los nuevos conocimientos adquiridos por los docentes en relación a a los medios digitales.Este trabalho foi desenvolvido com o objetivo de analisar as adaptações realizadas na prática profissional dos docentes do curso de licenciatura em Matemática de uma instituição de ensino superior, ao lecionarem no Ensino Remoto Emergencial (ERE). Sabemos como a educação foi afetada devido à pandemia da COVID-19, onde o mundo esteve que ficar em isolamento, desta forma, sendo aderido à utilização do ERE para buscar continuar o processo de ensino e aprendizagem. Com isso, sendo necessário o corpo docente buscar se adaptar a nova realidade. A pesquisa tem abordagem qualitativa, e como instrumento de coleta de dados utilizamos um questionário, o qual foi enviado por e-mail. Na análise dos dados tabulamos as respostas; nos resultados obtidos foi possível notarmos como os docentes possuem consciência das mudanças ocorridas nos 2 anos de pandemia e como isto os fez buscarem apreender a utilizar novas ferramentas tecnológicas e outras metodologias de ensino. Ficou notório como a pandemia trouxe pontos negativos em relação à educação em questão da desigualdade social por falta de recurso e formas dos docentes avaliarem os discentes a respeito da aprendizagem, mas também tiveram pontos positivos em relação ao novo conhecimento adquirido por parte dos professores em relação aos meios digitais.Federal University of Grande Dourados (UFGD)2023-12-21info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/1699710.30612/tangram.v6i4.16997TANGRAM - Revista de Educação Matemática; v. 6 n. 4 (2023); 115-1402595-0967reponame:Tangram (Dourados)instname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDporhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/16997/9893https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCosta, Eduarda de MariaSilva , Aluska Dias Ramos de Macedo2024-02-16T12:37:20Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/16997Revistahttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangramPUBhttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/oaiedvonetealencar@ufgd.edu.br || editora.suporte@ufgd.edu.br2595-09672595-0967opendoar:2024-02-16T12:37:20Tangram (Dourados) - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false |
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