Ensino de Geometria e Movimento da Matemática Moderna: uma análise de histórias produzidas nas pesquisas acadêmicas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Sidnéia Almeida
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Gomes, Larissa Pinca Sarro, Silva, Martha Raíssa Iane Santana da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Tangram (Dourados)
DOI: 10.30612/tangram.v4i3.13288
Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/tangram/article/view/13288
Resumo: Este artigo apresenta o mapeamento e análise de pesquisas produzidas no âmbito dos programas brasileiros de pós-graduação stricto sensu, no período de 2000 a 2019, que problematizaram as propostas para o ensino de Geometria em tempos do Movimento da Matemática Moderna. Aspectos importantes do movimento e das diferentes orientações para o ensino de Geometria foram identificados nas onze dissertações selecionadas, estabelecendo um diálogo com autores que problematizam a cultura escolar em uma perspectiva histórica. Com a análise foi possível identificar uma concentração de pesquisas voltadas para o primeiro ciclo do Ensino Secundário, considerando os livros didáticos e os documentos normativos como as fontes mais utilizadas. Na abordagem da Geometria, destacou-se as transformações geométricas e a ênfase na Geometria intuitiva e dedutiva. Das ausências, foram identificadas poucas construções geométricas, falta de interação com o estudante e de orientações consistentes aos professores e alunos nas coleções de livros didáticos.
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