Efeito de um programa de histórias com abordagem sociocognitiva em crianças de educação infantil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Corrêa, Jaqueline Pereira Dias
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Marturano, Edna Maria, Rodrigues, Marisa Cosenza, Nahas, Andressa Kutschenko
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/0102.3772e32429
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/7437
Resumo: Este estudo objetivou avaliar um programa para promoção de habilidades sociocognitivas, baseado na leitura de histórias, quanto a possíveis efeitos no desenvolvimento sociocognitivo e comportamental. O programa conta com 25 livros infantis, ricos em pistas sociais. Participaram duas turmas consecutivas da educação infantil, compondo dois grupos, GI e GII. Para aferir efeitos do programa, foram avaliadas habilidades sociocognitivas, habilidades sociais e problemas de comportamento. GI foi avaliado antes e depois de passar pelo programa. No ano seguinte, GII foi avaliado antes da intervenção duas vezes, com intervalo equivalente ao da duração do programa, e novamente depois da intervenção. Comparações entre e intra grupos mostraram aumento nas habilidades sociocognitivas e sociais, bem como redução de dificuldades comportamentais, sugerindo efeitos positivos do programa.
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Comparações entre e intra grupos mostraram aumento nas habilidades sociocognitivas e sociais, bem como redução de dificuldades comportamentais, sugerindo efeitos positivos do programa.This study aimed to evaluate a story reading program for possible effects on children's socio-cognitive and behavioral development. The program is comprised by 25 storybooks, which are rich in social cues. It was administered to two consecutive classes of early childhood education, which compound two groups, GI and GII. To investigate effects of the program, socio-cognitive skills, social skills, and behavior problems were assessed. GI was evaluated before and after the intervention. During the following year, GII was assessed twice before intervention, with an interval equal to the duration of the program, and again after the intervention. Comparisons between and within groups showed an increase in socio-cognitive and social skills, and reduced behavioral difficulties, suggesting positive effects of the program.por--BrasilPsicologia: Teoria e Pesquisa-Educação infantilCognição socialIntervenção psicológicaEarly childhood educationSocial cognitionPsychological interventionEfeito de um programa de histórias com abordagem sociocognitiva em crianças de educação infantilEffect of a program of stories with a social cognitive approach in kindergarten childreninfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleCorrêa, Jaqueline Pereira DiasMarturano, Edna MariaRodrigues, Marisa CosenzaNahas, Andressa Kutschenkoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFJFinstname:Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)instacron:UFJFTHUMBNAILEfeito de um programa de histórias com abordagem sociocognitiva.pdf.jpgEfeito de um programa de histórias com abordagem sociocognitiva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1653https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/7437/4/Efeito%20de%20um%20programa%20de%20hist%c3%b3rias%20com%20abordagem%20sociocognitiva.pdf.jpg48c8cc9f385c7c5f8463d98c60a3e9e3MD54ORIGINALEfeito de um programa de histórias com abordagem sociocognitiva.pdfEfeito de um programa de histórias com abordagem sociocognitiva.pdfapplication/pdf358024https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/7437/1/Efeito%20de%20um%20programa%20de%20hist%c3%b3rias%20com%20abordagem%20sociocognitiva.pdf5e9cbd9e84a0111aeb1da3a641e4adceMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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