O uso do google sala de aula como ferramenta de mediação pedagógica

• Autor(a) principal: Oliveira, Márcia Daiana Soares de
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12383
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ensino de biologia; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs); Google sala de aula; Biology teaching; Google classroom

As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) surgiram no século XX, com a popularização do computador pessoal e da internet, que permitiram a integração de um conjunto de recursos tecnológicos de informação, interação e comunicação de alcance global. Na atualidade o uso das TDICs é indispensável para tornar os ambientes educacionais mais atrativos para os alunos que estão cada vez mais utilizando ferramentas digitais e fazem parte do que chamamos de nativos digitais ou geração Z. O ambiente tradicional de sala de aula que não permite o amplo uso das TDICs não atrai o foco dos alunos que cresceram familiarizados com todas as possibilidades tecnológicas, como acesso à internet, computadores e notebooks, celulares e smartphones. Nessa perspectiva, este trabalho de conclusão de mestrado avaliou o uso do aplicativo google sala de aula como ferramenta pedagógica de ensino e aprendizagem na disciplina de biologia. A pesquisa ocorreu no Colégio Estadual de Cândido Sales no estado da Bahia com alunos da 2ª série do ensino médio e professores de biologia da instituição. Trata-se de uma análise descritiva com abordagem qualitativa utilizando o Google Sala de Aula e as ferramentas do G-suíte na aplicação de sequência didática sobre o Reino Fungi. Os resultados indicaram boa aceitação do aplicativo pelos alunos, sugerindo a adoção da plataforma para o cotidiano escolar. Os professores encontram dificuldades na inserção das TDICs, entretanto no cenário atual de pandemia por Covid-19, os docentes precisam buscar formação na área de metodologias voltadas às tecnologias ducacionais para adequarem-se à nova demanda da educação.