Uso da fotografia como ferramenta para a educação ambiental na escola

• Autor(a) principal: Roberti, Heverton Marques
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2022/00206; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/14546
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Ensino de biologia; Ensino médio; Impactos ambientais; Tecnologias digitais; Visita a campo; Biology teaching; Digital technologies; Environmental impacts; Field visit; High school

As práticas de educação ambiental possuem um papel relevante na escola, colocandose como uma estratégia que garanta uma relação sustentável entre a sociedade e o ambiente. Podemos considerar que as escolas não podem promover uma educação de qualidade sozinhas, podendo utilizar-se tanto de recursos tecnológicos quanto de espaços de educação não-formal disponíveis na comunidade. O presente trabalho tem como objetivo formular um instrumento didático-pedagógico que possibilite o ensino da educação ambiental valorizando o contexto social e cotidiano dos alunos, a partir da utilização das fotografias em ambientes que sofreram com ações humanas. O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual Doutor João Pinto, localizada no município de Tocantins-MG, na qual participaram as turmas de terceiro ano do ensino médio. Alunos de duas das turmas foram os sujeitos para o desenvolvimento do presente estudo, com a participação de um total de 50 alunos. A pesquisa e elaboração da sequência didática foi dividida em quatro etapas, descritas a seguir: i) sensibilização ao tema (com discentes dos grupos controle e sequência didática); ii) aula expositiva (para o grupo controle) e aula de campo (para o grupo sequência didática); iii) organização dos dados obtidos (grupo sequência didática); e iv) organização da exposição fotográfica (grupo sequência didática). O trabalho desenvolvido junto aos alunos permitiu aos educandos se envolverem de forma mais ativa no processo de construção do seu próprio conhecimento. Esta sequência didática com a temática voltada a Educação Ambiental trouxe consigo componentes curriculares previstos na Base Nacional Comum Curricular. As atividades desenvolvidas dentro da sequência didática proporcionaram a inclusão dos estudantes em um ciclo investigativo. A sequência didática desenvolvida possui como estratégia de ensino às aulas de campo, que por sua vez apresenta um caráter tanto ‘motivador’ quanto ‘investigativo’. Os registros fotográficos feitos pelos alunos foram usados para a produção de um catálogo fotográfico e na confecção de banner com a finalidade de serem peças fundamentais na disseminação do conhecimento para a comunidade em uma exposição fotográfica. O modelo de ensino proposto demonstrou-se eficaz no processo de aprendizagem, trazendo atividades que apresentaram procedimentos que ofereceram aos alunos a oportunidade de ampliarem o conhecimento e consolidar a relação teoria e prática.