A evolução dos resultados no SPAECE-Alfa da Escola Municipal Professor Luís Costa no período de 2011 a 2019

• Autor(a) principal: Vasconcelos, Rosário de Maria Leite
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13337
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS; Avaliação educacional; SPAECE-Alfa; Escola Nota 10; Educational evaluation; SPAECE-Alfa; Score 10 School

Este artigo analisa a evolução do desempenho da E.M. Prof. Luís Costa, nas avaliações do SPAECE-Alfa, no período de 2011 a 2019, pois verifica-se uma expressiva melhoria na qualidade da alfabetização ofertada às crianças, do 2º ano do ensino fundamental. Essa mudança no rendimento da escola fica mais visível, quando comparamos seu baixo desempenho em 2011, quando foi apoiada, até 2019, ao ser premiada no Escola Nota 10. Nessa ocasião surge o interesse em interpretar os dados educacionais e o desempenho das políticas de responsabilização, PAIC e Escola Nota 10, adotadas no estado, e as possíveis influências destas na transformação do cenário da escola, visto que procuram contribuir para a melhoria da qualidade e equidade da educação, por meio de incentivos financeiros e técnico-pedagógicos. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica e análise de dados secundários, como proficiência média, padrão de desempenho, percentual de participação e o índice de desempenho escolar, utilizados na construção da série histórica com os resultados da escola. O objetivo das avaliações do SPAECE-Alfa, como política educacional, é importante para a verificação e monitoramento do processo de alfabetização, contudo, para a formação integral das crianças, outros elementos também importam e, embora não avaliados, precisam ser transmitidos e priorizados, como as relações sociais, culturais, emocionais e afetivas. Por isso é necessário o envolvimento de todos, do gestor municipal à comunidade escolar e familiar, para que as políticas públicas contribuam, efetivamente, na evolução da aprendizagem e da formação integral das crianças, nesse processo fundamental e indispensável, a alfabetização.