Atividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s): mitos, tendências e distorções

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Bassoli, Fernanda
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/1516-73132014000300005
https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/7693
Resumo: Quando se fala em deficiências na educação científica, logo se remete à ausência de aulas experimentais na Educação Básica, de modo que as atividades práticas investigativas são vistas, na atualidade, como sinônimo de inovação no ensino. Nesse artigo, de cunho teórico, dialoga-se com os referenciais teóricos da educação em ciência, e discutem-se as tendências, mitos e concepções sobre a natureza da ciência presentes nas diversas modalidades de atividades práticas, assim como os tipos de interatividade que tais atividades propiciam. Nesse sentido, a autora parte de suas vivências como professora e pesquisadora da Educação Básica e como formadora de professores de ciências naturais.
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Nesse sentido, a autora parte de suas vivências como professora e pesquisadora da Educação Básica e como formadora de professores de ciências naturais.When it comes examining the deficiencies in science education, one soon focuses to the absence of experimental classes, so that inquiry activities are seen today as a synonym for innovation in education. In this theoretically oriented article, I dialogue with the theoretical references of science education , and discuss trends, myths and conceptions, present in the various forms of practical activities, and of the nature of science, as well as the types of interactivity that these activities provide. In this article I start from my experiences as a teacher and researcher of basic education and as a trainer of teachers of natural sciences.por--BrasilCiência & Educação (Bauru)-Ensino de ciênciasAtividades práticas investigativasNatureza da ciênciaScience educationInquiry activitiesNature of scienceAtividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s): mitos, tendências e distorçõesPractical activities and the teaching and learning of science(s): myths, trends and distortionsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleBassoli, Fernandainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFJFinstname:Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)instacron:UFJFTHUMBNAILAtividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s).pdf.jpgAtividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1359https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/7693/4/Atividades%20pr%c3%a1ticas%20e%20o%20ensino-aprendizagem%20de%20ci%c3%aancia%28s%29.pdf.jpg8508c7cfb5330661e53e3c2aa80db3f4MD54ORIGINALAtividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s).pdfAtividades práticas e o ensino-aprendizagem de ciência(s).pdfapplication/pdf366103https://repositorio.ufjf.br/jspui/bitstream/ufjf/7693/1/Atividades%20pr%c3%a1ticas%20e%20o%20ensino-aprendizagem%20de%20ci%c3%aancia%28s%29.pdff8b3206d86dd4dc466fc502b13065d65MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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