Avaliação do efeito da escola pública de MG no desempenho dos alunos no ENEM

• Autor(a) principal: Fernandes, Jéssica de Almeida
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/12730
• topic: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::PROBABILIDADE E ESTATISTICA; ENEM; Modelos Hierárquicos; Modelos Multiníveis; Hierarchical Modeling; Multilevel Modeling

O ENEM é o principal meio de ingresso ao ensino superior no Brasil, sendo critério integral ou parcial obrigatório para a entrada nas Universidades Públicas do país e servindo como avaliação de seleção para universidades no exterior. Entretanto, a distribuição das vagas ofertadas não é feita de forma igualitária, pois alunos que advém de ensino público têm direito a concorrer a vagas exclusivas por meio da Lei no 12.711/2012 de 29 de agosto de 2012. Nela, está estabelecida a cota para alunos de escola pública, cuja motivação é a de que o ensino público é responsável pela defasagem na nota obtida no exame. Além disso, também obtivemos noção da diferença entre as proporções de alunos em ambos os tipos de ensino. Com o objetivo de averiguar essa informação, este trabalho pretende quantificar qual impacto que o tipo da escola, se pública ou privada, de ensino médio tem nas notas dos alunos de Minas Gerais no ENEM 2014. Para obter esse resultado utilizamos modelos hierárquicos de dois níveis e pudemos concluir que o tipo de escola é responsável por aumentar a nota do aluno em 44,24 pontos, caso ele tenha feito a maior parte do Ensino Médio em escola particular. Outros resultados obtidos foram relativos à responsabilidade das características de cada aluno, como classe de status socioeconômico e escolaridade da mãe do candidato.