Os desafios e as perspectivas para educação inclusiva: análise acerca da inclusão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais - IF Sudeste MG

• Autor(a) principal: Teófilo, Sandro Vieira
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11340
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação especial; Paradigma de inclusão; Instituto federal de educação; Ciência e tecnologia; Análise de discurso de linha francesa; Special education; Inclusion paradigm; Instituto federal de educação; Ciência e tecnologia; French discourse snalysis

O presente estudo faz uma análise da educação especial no Brasil e do paradigma de inclusão no contexto de políticas-econômicas neoliberais para então investigar como o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG) compreende a inclusão e como atende estudantes com deficiência. O objetivo é apreender quais são os desafios e as perspectivas para a inclusão no IF Sudeste MG. O estudo foi realizado mediante análise documental e no referencial teórico-metodológico da Análise de Discurso de linha francesa para a compreensão de quais discursos sobre inclusão se constituem na comunidade acadêmica. Para o levantamento de dados foram realizadas entrevistas com a, servidores e discentes de diferentes segmentos. O referencial teórico possibilitou resgatar a história e os marcos legais referentes à educação especial, tanto a nível nacional quanto internacional. Também foi possível, junto com a análise documental, resgatar a constituição da Rede Federal de Ensino e a Formação Profissional para pessoas com deficiência. Ainda amparado no referencial teórico e análise documental, o estudo possibilitou uma análise da constituição do paradigma de inclusão atrelado à difusão das políticas neoliberais, principalmente no campo da educação, apontando os limites do paradigma. A partir daí, o estudo foi direcionado para analisar a compreensão de inclusão da comunidade acadêmica através da construção de formações discursivas. Os desafios identificados foram: garantir recursos, equipamentos e servidores para os Núcleos de Ações Inclusivas (NAI); aprimorar o atendimento aos estudantes com deficiência; desconstruir o discurso paternalista que ainda sustenta algumas práticas; melhorar e estruturar um plano de capacitação dos servidores para o atendimento à pessoa com deficiência; ampliar a divulgação da política institucional de inclusão. Esta pesquisa aponta as seguintes perspectivas: a continuidade da política institucional de inclusão; a proximidade entre núcleos e professores regentes; a possibilidade de desenvolvimento de pesquisas na graduação e pós-graduação e de projetos de extensão; a maior divulgação da instituição e de suas informações em formatos acessíveis e o melhor atendimento nos processos seletivos.