Construções de identidades juvenis de gênero e sexualidade em uma escola federal de ensino médio técnico: pedagogias escolares e dos artefatos culturais

• Autor(a) principal: Lins, Raquel Guimarães
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/15903
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação profissional e tecnológica; Juventudes; Gênero; Sexualidades; Identidades; Pedagogias culturais; Professional and technological education; Youths; Gender; Sexualities; Identities; Cultural pedagogies

A pesquisa de doutorado trata das relações de gênero e sexualidades a partir das experiências de jovens estudantes do Ensino Médio Integrado de uma escola de educação profissional e tecnológica, situada na região da zona da mata mineira. A constituição das identidades das/dos jovens é envolvida pelas pedagogias escolares, pelos artefatos culturais, e afetadas pelas experiências de gênero e sexualidades na sociedade. Como caminhos metodológicos, a pesquisa apresenta cenas do cotidiano escolar registradas no diário de bordo, narrativas produzidas nas rodas de conversa do projeto de extensão ‘Juventudes e Diversidade em Foco’ e a partir dos artefatos culturais apresentados pelas/os jovens discentes. Além disso, a pesquisa se compõe ainda pelas experiências de professora e pesquisadora inspirada nos processos de problematização das relações de poder que se estabelecem entre os sujeitos da pesquisa. Os referencias teóricos trabalhados são inspirados nas principais temáticas da pesquisa: Juventudes, Gênero e Sexualidades e Identidades, tendo como referência jovens estudantes do Ensino Médio Integrado e as perspectivas teóricas de Foucault, sobretudo nos conceitos de problematização, relações de poder e saber e discurso. Na tese, descrevem-se e analisam-se cenários que retratam conflitos e resistências frente às desigualdades de gênero e sexualidades, tais como o assédio, os espaços permitidos de serem ocupados ou não, as relações que se produzem a partir da heteronormatividade. A pesquisa contribuiu para compreender as potências dos artefatos culturais na constituição dos sujeitos jovens e enquanto pedagogias culturais, principalmente quando a escola ainda apresenta normas regidas por perspectivas excludentes e discriminatórias de gênero e sexualidades, além de se configurar como espaço de violências e silenciamentos. A tese deu visibilidade para a importância dos projetos de extensão como espaços pedagógicos e como ponto importante no tripé ensino, pesquisa e extensão e para se pensar na formação e relações de poder e saberes na educação profissional e tecnológica.